作者：罗建平    文章来源：浙江省余姚市实验小学    点击数：    更新时间：2008-1-12

2005年11月，来自京、津、沪、渝四大直辖市的中小学教师、专家对四个城市的中小学生德育现状进行调查。本次调查选取小学四、五年级学生为思想德育的调查对象，抽样调查学生共3188人。调查发现，有兴趣做家务的孩子不到70%，其中调查三和调查四的调查数据如下：

调查三：小学生对家务劳动的看法

调查数据：有意义、有兴趣占67%，有意义、无兴趣占19%，没意义、没兴趣占7%，家务劳动傻傻的占7%；

调查四：小学生参与家务劳动的时间

调查数据：每天5分钟占9%，每天10分钟占34%，每天半小时占36%，从来不做家务占11%。

看了报道，既喜又忧，喜的是大多数孩子对家务劳动有兴趣，认识到家务劳动对自己的成长有意义，能或多或少帮父母做点家务；忧的是有相当数量的孩子对家务劳动不感兴趣，甚至有的孩子认为“做家务劳动傻傻的”，还有一些孩子从来不做家务。于是就产生了“小鬼当家”的活动。让孩子参与家务劳动，正确认识家务劳动对自己成长的重要性，在劳动中体验父母做家务的辛苦，学习自理生活的技能，养成良好的劳动态度和习惯。

适应年级

三年级

活动目标

一、知识与技能目标

1．知道访问活动的主要过程，包括编制访问提纲、实施访问活动、整理访谈资料；

2．知道访问提纲的要素，包括访问对象、访问地点、访问时间、访问问题、器材准备等；

3．知道活动设计方案的要素，包括活动名称、活动时间、活动地点、活动内容、活动安排等；

4．知道在一天中有哪些常规的家务；

5．知道一些常规家务的操作程序；

6．初步学会编写访问提纲和设计活动；

二、情感、态度与价值观目标

1．通过小鬼当家的活动，让孩子体验做家务活动的辛苦；

2．通过小鬼当家的活动，让孩子逐步养成良好的劳动态度和习惯；

3．通过小鬼当家的活动，培养孩子养成乐于做家务劳动，以及与家庭成员合作的意识；

三、过程与方法目标

1．孩子们能全程参与“小鬼当家”的活动；

2．初步学会通过访问家长得到所需要的信息；

活动过程及指导

一、活动的准备

城市的孩子绝大多数是“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝或小公主，对“一天中需要做哪些家务？”“做这些家务需要多少时间？”“如何去做这些家务？”基本上一无所知。在没有任何准备的情况下，让他们去安排一天的家务活动是不可思议的。在设计“小鬼当家”的方案前，必须做一些具体的准备工作，如访问家长在一天中需要做哪些家务，观察他们是如何做这些家务的……。

在设计“小鬼当家”的活动之前，安排一个访问家长在一天中做家务情况的活动。如何指导三年级的孩子做访问活动呢？

首先，要让孩子知道访问活动有哪些基本要素。根据访问活动具体情况和三年级孩子的交际能力和活动范围，确定本次访问活动的对象为孩子的父母、访问地点为家里、访问时间为放学回家或双休日。

其次，要帮助孩子设计访问问题。设计访问问题是访问活动准备的主要内容，问题的设计包括访问时提哪些问题和这些问题的次序是怎样的。

师：我们在访问家长在一天中做家务的情况时可以提哪些问题？

生：我们可以问“您在一天中要做哪些家务？”

生：还可以问“您是怎么做这些家务的？”

生：我们可以问“您做这些家务需要多少时间？”

生：我们还可以问“这些家务是什么时候做的？”

生：“您是怎么做这些家务的？”“您做这些家务需要多少时间？”和“这些家务是什么时候做的？”这三个问题应该针对每一件家务提的。

师：这三个问题可以怎样改？

生：我认为可以这样改“您完成***家务需要多少时间？”“***家务，您是怎么做的？”和“这件家务，您是在什么时候做的？”

师：我们在提问时怎样排列问题的次序？

生：第一问题是“您在一天中要做哪些家务？”，第二个问题是“***家务，您是怎么做的？”，第三个问题是“您完成***家务需要多少时间？”

第三，要提醒孩子访问时应注意什么。在访问前应提醒孩子与家长谈话时要注意使用礼貌用语，举止要文明大方，口齿要清晰，访谈记录要完整、详细。

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