作者：张晓娜    文章来源：山东荣成市实验小学    点击数：    更新时间：2007-12-29

综合实践是一门正在探索中的新型课程。该课程使学生不再局限在书本中、课堂上、学校里，它倡导学生主动参与、体验和交流，积极进行合作式、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面和谐发展；它真正把装进书包里的知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生，由此深受广大师生的喜爱。为了培养学生的动手动脑能力和创造性思维，为他们兴趣的培养、才能的提高以及对未来工作生活的选择提供更理性、更广阔的知识领域、技术指导和思想熏陶,我们学校根据实际情况和学生的兴趣爱好成立了“木工活动小队”。

一、“招兵买马”

学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马”。根据工作实际，我和彭娟、王英水老师有幸成了这里的伯乐了。接到任务，我们自然爽朗地“走马上任”了。紧接着下一步当然就是招兵了。为了招兵、招好兵，我们几位伯乐不辞辛苦，联名“广募天下英豪”，在同学中进行了广泛的调查、了解和报名活动，最终将喜好木工制作且心灵手巧的同学招到了我们麾下——喜看一家英豪，我们欣喜不已。

二、聘请“外教”

说起数学教学，我们几位伯乐可算得上强手联盟、打败天下无敌手。可提起木工制作，我们却个个都是门外汉，对于木工知识也仅仅是一知半解，而对于如何指导孩子们使用现有木工工具更是一窍不通。为此,学校分管综合实践的董主任专门请广安建筑公司木工李师傅在木工工具的使用方面进行了几次专门辅导。在李师傅认真、专业的讲解示范中，孩子们不仅热情高涨，更重要的是认识了手锯、刀锯、手钻、锤头、推子、墨斗等木工工具，并且在李师傅的辅导下进行了简单实践操作。

经过几次辅导与训练，孩子们在磕磕绊绊中逐渐成长起来。现在，使用起工具来个个都是有模有样，有招有势，甚至于还真有点儿专业木师的架势呢。

三、初露锋芒

（一）“纸上谈兵”

有好的点子才会有好的作品。学生的创作思路，不能只局限于已有的认知，他们需要从课本中走出去，从自我中走出去，从学校中走出去，领略大量的木工作品，思路才能不断地开阔。所以，我们利用校实践课活动时间或双休日，带领孩子们到木器加工厂参观。课余时间又引导孩子们到网上收集信息，增长见识，激发灵感。学生的知识增长了，眼界开阔了，思维激活了，优秀的设计方案、奇特的设计思路也便脱“纸”而出了。

善良的金圣杰同学看到校园里小鸟下雨天无处藏身，便设计了巧妙的“爱心鸟巢”；有“小诗人”称号的王少伯根据小桥流水的缠绵意境设计了轻巧的独木桥；富于想象的董谦同学由于自小便有的蓝天梦，他设计的飞机模型更是独具匠心，机尾、机翼、平尾、垂尾，样样俱全，且显得尺寸合理、美观大方。

好方案好点子一经出炉，心急的孩子们已经按捺不住了，可是能不能付诸实现呢？我们引导孩子们把方案摆在一起，让孩子们自己品头论足。哪个方案可行？可行的方案好在哪？不当的方案又该怎样改进？叽叽喳喳、争争吵吵中，孩子们欣喜地迎来了“柳暗花明”，认真地等待着作品重加工那“又一村”了。

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