作者：郑红 李鑫    文章来源：山东省乳山市育黎初级中学    点击数：    更新时间：2008-2-3

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。综合实践活动的课程资源的开发与利用，应当拓宽课堂和学校的空间和途径。综合实践活动的实施不仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向校外延伸，向社区延伸。

一、近水楼台先得月

我们活动的目的地--------龙角山水库,这是一个全省闻名的中等水库，它位于育黎镇镜内，乳山河的上游，也是我们的故乡所在地。我们熟悉这儿的山，这儿的水，更熟悉这儿的人们，为我们到这儿进行实践活动奠定了良好的基础。参与本次活动的学生有许多生长在这儿，为我们的活动创造了有利条件。

二、来之不易的资料

为了真正体现学生的自主性，我们指导学生带着问题，自己去查找资料。可是同学们虽然熟悉水库的地理位置，对水库的外貌不能说是了如指掌，也可以说是十知八九了，但对水库的修建过程、用途、发展状况等却所知无几，可以说是既熟悉又陌生。正当同学们愁眉不展时，我们班的“秀才”——郑帅同学，在学校图书馆借阅的《乳山地理》、《锦绣威海》、《金岭银滩乳山》系列丛书上，查到了水库的一些资料。分别传阅给其他同学，同学们都十分高兴。林东等几名同学开始负责整理相关资料，看着一组组数据，同学们心里甭提多高兴了。可是，旧的问题解决了，新的问题又出现了，书上只记载着水库的过去，水库现在的状况又是怎样呢？带着疑问，同学们再一次回去查找资料，功夫不负有心人，终于，在一张废弃的报纸上查到了相关的资料。学生的潜能是无限的，同学们在寻找资料的过程中，充满了一种成就感，此时，教师就像一个旁观者，学生表现出了忘我的激情和积极主动探寻的精神。

三、身临其境，就地取材

翻阅了大量的史料后，我们了解到家乡的水库竟然是一个难得的“圣水宝地”，这里面凝聚着劳动人民的集体智慧。为了了解水库的现状，在一个风和日丽的星期天，我们来到了龙角山水库溢洪闸。在那儿，我们遇到了看管水库溢洪闸的郑大爷，在他的指点下，我们观看了溢洪闸纪念碑，得知大闸兴建是省重点工程，是八十年代全国十大水利工程之一。溢洪道共七个闸门，每个闸门的石墩上都刻有闸门的主建者，分别由下初、冯家、夏村、乳山寨、上册、白沙滩、午极、诸往八个公社承建。这大概是除了书本以外在现实生活中唯一能找到的见证了。这是参加本次活动意想不到的，同学们对此也产生了极大的兴趣，决定把“走近人民公社”做为下次活动的主题。郑大爷热情地邀请我们到小屋去坐会儿，在郑大爷小屋里，我们意外地发现了几张有关水库旧貌的照片，郑大爷向我们介绍了这些照片的来历，并把照片送给了我们。这些泛黄的照片不正是水库过去半个世纪变迁的印证吗？这也正是我们要搜寻的宝贵材料之一。

告别了郑大爷，我们来到了水库管理局，远远地便看见伫立在门口的一块大招牌。上面记录着水库现期除险加固一期工程的施工项目、施工人数、总投资、库容、死库容、水位、死水位、水利枢纽工程、灌浆工程、施工单位、时间等。这是山东水利工程总公司为扩大自己的声誉而设立的，这又给了我们一个意外的收获。

下一步进行的就是采访工作。我们首先给同学们讲解了一些注意事项，要求同学们自己独立采访。这时，同学们你推我搡，谁也不愿带头进入，在老师的鼓励下，终于鼓起勇气，走进大楼，并找到了正在值班的负责施工的宋福坤局长，宋局长热情接待了同学们，详细回答了同学们提出的问题。采访的顺利进行，大大调动了同学们活动积极性。

在一片欢声笑语中，同学们又走向了大坝施工现场，采访了正在那儿施工的工人们，了解到大坝的现在施工情况，并拍摄照片，予以保存。淋浴着金色的阳光，我们踏上了回家的里程，看着一份份来之不易的资料，同学们十分激动，本次活动使我们认识到教材不是唯一的课程资源，资源更多地来源于生活，我们应擅于从生活中挖掘资源，使之成为建构知识的平台。