作者：赵书林整…    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-12-23

在21日的在线研讨中，满腹经纶的郭元祥教授散发着诗人的气质。“时间整整齐齐地走过眼前，记忆零零散散地遍布生活。”时光匆匆，转眼间又是一年过去了。站在光阴的关节点上，综合实践论坛举行了2006年最后一次在线研讨，郭元祥、沈旎、邹开煌等专家与全国各地从事综合实践活动教学工作的教师进行交流，耐心回答大家在工作中的疑难和困惑，与大家一起回首2006年共同走过的长路。漫漫长路我们共同走过，是非荣辱成败利钝仿佛都不重要了，重要的是我们在这条新路上艰难地走过，无论是专家学者还是普通教师，大家都为这一新型课程的建设尽了一份力。一年又一年，综合实践活动在艰难中行进。一年又一年，我们与综合实践活动共同成长。

一．            三百六十五里长路，饮尽那份孤独。

在即将过去的2006年，无论是课程理论研究还是课程在校园的开发和实施，都取得了丰硕的成果。2006年是硕果累累的一年。在线研讨中，老师们回首一年的工作，内心充满了自豪：

邹开煌教授：综合实践活动课程，对于福建省来说，2006年是实施推进取得实质性进展的一年，研究成果丰盛的一年，也是一线教师和研究人员付出汗水最大的一年。

1．国课改实验区综合实践活动第四次研讨会在福州召开，来自全国500多位代表参加了会议。综合实践活动常态化、有效性理念获得共识。是近年来层次最高的一次会议，朱慕菊副司长来了，教育部课程改革专家组核心成员综合实践活动活动专家全来了。

2．006年5月18日，全国教育科学十五规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》福建分课题通过由崔允漷、郭元祥、张华、陈树杰、林斯坦专家小组鉴定。鉴定小组给予了高度的评价和肯定。

3．2006年12月1日，全国教育科学十五规划教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》福建分课题组结题会议在龙岩市召开，并参加了龙岩市综合实践活动研讨会，考察了连城县冠Zai山中学。会上表彰了全省九个地市90多位先进工作者。

4．《求索综合实践活动常态化之路》一书由厦门大学出版社2007年1月正式出版。

LAOJI：成都市科华中路小学在这一年中最大的收获：校内常态实施——以“十个定制（目标、主题、时间、研究、培训、实施、指导、评价、考核、价值定制。）”奠基课程文化，使“科小八节”稳定有序落实开展。

崔丽君：今年是看到希望的一年！感受到生长在小瓶中的小花越来越有生命力了！队伍越来越大了！腰也挺直了！

在一个过分功利化的教育体制中，综合实践活动随时都可能遭遇边缘化的尴尬，综合实践活动的成长之路注定是艰难的孤独之旅。诚如郭教授所言：上周，我们项目组在录制综合实践活动课程网络研修内容的时候，我深感到我国深化综合实践活动课程面临的几个根本问题，这些问题都是需要解决的：1.课程理解与价值澄清；2.课程管理与政策支持；3.课程开发与校本创新；4.．常态开设与有效实施。在新修订的指导纲要中，对第二个问题将有一些硬性的规定。现在看来，综合实践活动课程的实施，不纯粹是个政策问题和体制问题，也是一个课程问题和技术问题、教育理解和教育观念问题。

二．            谁能告诉我，是对还是错？问寻南来北往的客……

在研讨会上，老师们围绕自己工作中的疑难和困惑展开了探讨，专家们的真知灼见让教师受益匪浅：

[1]如何撰写活动案例？

滴答滴答：实践活动结束后,不知道用什么方式写成案例,请指教。

徐莉：您是希望实施后留下自己的所思？那就随手写下自己真实的感受，不用拘泥文体和格式，真诚真实最好。写着写着就知道自己想写什么了。

徐莉：您将自己实施中最难忘、最有趣、最遗憾、最值得回味……中选一个，然后讲故事一样将前因后果都写下来，结束的时候梳理一下自己的观点，就是一个典型案例了。

沈旎：您好！我想这个时候，案例会有很好的借鉴作用，您可以到网站看看叶华荣老师的教学手记，还有徐莉老师的一些教学反思。

滴答滴答：谢谢您.只是感觉观点不新颖.说来说去,早被人说过了,所以没有了写的冲动.真的是无奈！

邹开煌：综合实践活动方案按规模可分为整体实施方案、个体实施方案。整体实施方案指学校、年级、班级实施方案。个体方案是指各指导教师或指导小组制订和编写的具体实施方案，也就是案例。对于一线教师来说，方案设计可以简单理解为案例的编写。根据使用对象不同活动方案可分为学生用、教师用、研讨交流用活动方案（案例）

滴答滴答：我看以前的案例都是同一的格式,可是我一点也不喜欢.怎么办？

[2]教师分身无术怎么办？

郁艳霞：我们现在的综合实践活动都是由语文老师班主任一个人来担任，工作压力大，语文教学和班主任工作要占用大量的精力，不能完全投入到综合实践活动当中去，每次活动以后都会留下很多遗憾，所以我们特别期盼什么时候这些工作能由两位老师担任，一位专门从事语文教学，一位专门担任班主任和综合实践活动工作。

金紫薇：我校初一有14个班级，每个班人数50左右，学生按3~7人自由组合成小组，我一个人指导不过来。虽说让学生自己去请小组指导老师，因为目前综合实践活动刚起步，大家还不大重视，其他老师工作也挺忙的，所以不大热心。请问寂寞的我该如何指导学生进行综合实践活动？

ZHANGH：我们更惨，教语文兼任班主任工作，还要教《品德与社会》和《综合实践活动》。真想好好带学生把综合实践活动课开展得有声有色一些，但总是顾了这门课，那门又顾不上了。苦恼该怎么办。请大家谅解，并没有发牢骚的意思。实在是没招。

沈旎：1、您能在这里勇敢地说出自己的困难，足以说明您是在建设性的思考问题。2、我曾在三年前做过一个小范围的调查，在小学，只带一门学科的教师不足10%，那么也就是说，有90%以上的教师带几门课，而且在人事制度改革之后，这种现象，我想会越来越多，像您这样一个人兼多门学科教学的情况并不是少数。3、您的话里包含着一位教师的良知与责任。因为您已经意识到如果老师们只顾自己的主科，忽略所谓的副科，对学生的均衡发展是不负责任的。

SUMMER：我还是觉得"术业有专攻"比较合理。（沈旎：我倒想追问一句，教师的术业是什么？如果是文学那是作家，如果是数学，那是数学家，__我想一名教师首先教师，然后才是哪门学科的教师。子尧：教师首先是“生活”的人，然后才是“专业”的人。）

[3]如何看待学生之间的差异？

郁艳霞：学生差异比较大时，包括家庭条件，学习能力的差异很大，有一些学生受家庭条件或者个人能力的限制，如何使这些学生真正的参与到活动中去？

彭凌：刚才郁老师报提的:学生差异比较大时，包括家庭条件，学习能力的差异很大，有一些学生受家庭条件或者个人能力的限制，如何使这些学生真正的参与到活动中去？

我认为对待学生要因材施教,根据学生不同的特点、年龄、家庭情况来开发课程资源，学生间也需要团队的帮助，教师要正确的引导优秀的学生帮助学习有困难的学生，教师要多与学习有困难的学生交流沟通，我想只要正确引导学生，与学生成为朋友，学生自然而然就会感到综合实践活动是快乐的！

黄蓉：我也有同感，老师平时要多 关注弱势群体，帮助他们走上正轨，慢慢的他们就会喜欢上这门课程。

[4]如何带动老师们形成优秀的指导团队？

PORTER：我是学校综合实践活动的推进者,我只想知道如何带动老师们形成优秀的指导老师团队,如何有效地指导学生的综合实践活动？

王雯：以心换心，以情带动。真心的爱这门课程，为这门课程。以心换心：真心的爱这门课程，身先士卒。只有自己了解综合实践活动课程才能有说服力。以情带动：因为综合实践活动在小学还是属于技能科，我们不能强迫老师们参与。但是我们给老师们机会和平台，我想这种无形的肯定，能使老师们从心里爱这门课程。

[5]一个学期组织多少次主题活动？

GUANGQUONG：兼职综合实践活动课程教师一学期做几个主题活动为宜？

轻描淡写：应根据各校、各班、各人的具体情况来制定。不过，我大概一学期会实施3-4个主题活动。

邹开煌：较大的主题或项目活动一二个，小主题或项目活动可多几个（项）。具体依内容而定。

沈旎：其实，在我们区大多数综合实践活动课教师都是兼职的，专职教师不多，我想根据纲要中“每一位教师都是综合实践活动课程指导老师”的理念，兼职也许是比较理想的一种师资配置方式。您问一个学期做几个主题活动为宜，我想这要根据一个主题活动有多少内涵有关，比如，我们区很多老师上《影子的乐园》这个主题，不同的设计，不同的目标，不同的切入点，时长是不一样的，您可以到我家看看http://blog.cersp.com/30371/789195.aspx，讲的就是这个问题。

徐莉老师讲的好，“问题永远是存在的，从来没有人能代替我们去解决问题，从同伴和专家那里，我们获得的是一种精神上的支持——让我们知道什么是对什么是错，其实最重要的还是自己去发现自己的问题，自己尝试去解决问题。一次不行下次接着来，锲而不舍”专家的课程智慧可以给我们以启迪和教益，但不能代替我们的自主思考，我们不能把专家的意见视为圣经，迷信专家而丧失自己的独立思考。教师的专业成长，归根到底要通过持续不断的教学反思来自主的达成。是对还是错，谁能够告诉我们？只有我们自己。

三．            驿动的心，已渐渐平息

经过一段时间的摸索，我们对综合实践活动课程的认识越来越深入、越来越理性了。正如沈老师所言：“我想这一年来，综合实践活动去除了前期轰轰烈烈的浮躁，进入平静理性的思考的阶段，开始对梳理前期的实验经历进行批判性的反思，这样的发展更为坚实，让人感到踏实，这是广大一线教师的智慧结晶。”在研讨中一些教师的发言很有见地，比如

KHHTF：我们认为，常态的综合实践活动不在于大、全，而在于小，小中见落实，小中见指导，小中见学生的需求，小中见学生的亲历、体验、感悟。一个个小的积累，会一天天变成大的收获。真正的综合实践活动，过程远比结果重要。

KHHTF：一年中，最大的体验是：综合实践活动可以改变教师对学生的评价观念和具体评价方式。其开放性、生成性和自主性等特点，对教师进行其他学科课堂教学的有效研究也产生了不少积极的影响。

SUMMER：能力有短期的也有长期的,譬如说,你教学生画画,学生学会了画画,然而学生能力的提高在于按照你的思维模式,可以说是你的培养,而他没有自己的精华在里面,而综合实践课讲究的是长期的一种能力培养,这个应该是它的不同,不是把这个课局限于实践,局限于动手,而是学生今后该如何用自己的思维指导实践.我们不光是个领路人的角色而是个开拓者的角色。

SUMMER：实践是一方面，而用脑子实践则是另一码事！

……

对于综合实践活动课程建设中的一些热点问题，在研讨中大家展开了见仁见智的讨论。

[1]综合实践活动教师需要哪些专业素养？

彭凌：一直以来我们在开展综合实践活动时非常注重学生的能力如何提高？我想问一下各位老师，那么我们综合实践活动课程的教师都应具备什么样的专业技能呢？象美术有画画的技能、语文有听、说、读、写的能力等等，那么综合实践活动课程教师呢？

彭凌：我们这正在开展各学科的专业技能展示，我不知道综合实践活动课程的教师应展示什么能体现出教师的专业技能。

邹开煌：主要在课程资源开发和活动组织实施两方面。课程资源开发能力——活动案例设计能力；信息技术应用能力；活动组织、调控、驾驭能力……除了案例设计能力和组织实施能力两方面外，与其它学科对教师的能力要求基本一致。总体说实施综合实践活动对老师的要求比其它学科要更强些

（个人愚见：教师的文化底蕴和人格魅力是教师最深层次的教学素养，仅仅关注一些外显性的专业技能，无异于舍本求末）

[2]综合实践活动的制度保障

guanqungyang:现在的综合实践活动课程要想真正意义上常态下开展需要那些制度保障？

子尧：福建省教育厅即将依托课程改革专家力量成立高考研究中心，高考与新课程将会有个完美的结合。相信新课程将会得到更好的贯彻与推进。诚如徐莉老师所言，坚定地走下去，必有所改变。

LAOJI：我们通过十个定制（目标、主题、时间、研究、培训、实施、指导、评价、考核、价值定制。）保证常态开展。

邹开煌：目前最主要的是政策保障问题，课程落实是前提，教师参与是关键，资源开发是核心，这些的关键关键是政策制度。有了保障制度，教师激励制度，课程才能得到落实，教师愿意参与。否则只能是讲起来重要，做起来次要，不检查不要的课程。

子尧：课程理解比政策保障更为重要。

[3]指导教师的职前培养

郭元祥：对了，在教师队伍建设方面，还提出了培训与培养结合的要求，改革师范教育的人才培养模式，变革地反院校的课程结构。

邹开煌：非常感谢郭老师的工作，为综合实践活动常态有效实施作出了突破性贡献。作为国家指导性文件，最好能在第4条中补充，综合实践活动概论（或别的什么名称）列为高等师范院校所有专业必修课程。这样教师队伍问题也就随之而解决。

子尧：目前高师院校针对基础教育改革也在调整相应的课程设置，福建师大教科院已经开设了综合实践专业课，旨在为基础教育输送合格的综合实践师资力量。
[4]评优课的是是非非

高原雪兔：关于语文、数学、英语等各个学科的优课评比，大家肯定一定不陌生，但你们认为综合实践活动可以开展优课评比吗？

高原雪兔：我一直以为，综合实践活动以其特有的特点，是很难在40分钟内进行一次“优课”展示活动的。

子尧：我一直在反思，目前轰轰烈烈的所谓综合实践“优质课”展示，这行为是否有悖《纲要》的宗旨？

FANJY：实践活动课,不是为了开展优课评比，不是为了赶时髦。

SUMMER：同意,如果单纯的 赶时髦,那么它的初衷就变味了,而成活期也会很短。

邹开煌：从福建省小学综合实践活动展示评比活动中可以看出，不同素质的老师指导或者说开设的综合实践活动课程其效果是有差别的。主要表现在课程资源的开发能力和活动组织过程的驾驭能力。学生活动的过程情感价值观的提升，过程方法的掌握是有差别的。

高原雪兔：如果综合实践活动需要优课展示，应该采取什么样的内容和形式？

如果综合实践活动不适合优课展示，那么，我们该怎样展示我们的综合实践活动课程？用什么样的方法和形式？

高原雪兔：而在前段时间，我就担任了一次综合实践活动优课评比的评委，这是规定了以“劳动与技术”领域为主题的综合实践活动课优课评比，我有一些感触，写了一篇小文，不知道谁愿意帮助指导和交流商榷“

SUMMER：好东西当然要大家一起分享,有借鉴才有进步。

沈旎：这两天一直在思考现场会及优质课到底给我们带来了什么？我想这一切原初的起因可能是交流的欲望，交流是必要的，特别是在实施中大家感到困惑的时候，问题是交流的目的是什么？这才是问题的症结所在，我想不能否定交流本身，而是交流的目的以及形式出了问题，现场会成了成果展示会，优质课的目的异化才是问题的根本，那么，接下来，我们可以想想，什么形式的交流才是符合我们交流的初衷的。

邹开煌：展示、评优可以交流教师的经验、展示教师的技艺。也是目前较好的一种激励方式。在目前实施比较困难的情况下，不失为一种现实而又有效的激励方式之一。在综合实践活动实施与推进初期,可起到很好的示范作用。

郭元祥：高原雪兔你好！你觉得综合实践活动有自己的特点，我认识是合理的。你提出的问题很有代表性，很多地方为了推进综合实践活动课程的实施，纷纷模仿语文、数学等学科课程的方式进行赛课、评比，我觉得不是很妥当。综合实践活动课程能不能评比优质课？我的观点是可以，而且必要。但仅究竟采取什么形式？我认为要体现综合实践活动课程的特点。

具体来说，40分钟的课堂展示，应该说只是其中的一个环节，不能仅仅凭借40分师生的课堂表现来评比。而应该有活动方案的考察、活动过程的分析、活动实施方式以及教师指导方式的评价、学生收获的比较等多种内容，我们才能评判一个综合时间综合实践活动课程的主体实施是否是优秀的。

如果完全按照学科课程赛课的方式来进行，容易把综合实践活动课程引向单一的课堂表演，容易失去学生的活动自由空间和自主方式。你觉得呢？

四．            我的未来不是梦，我的心跟着希望在走

综合实践活动课程已经走过5个年头，五年来我们见证了综合实践活动在应试教育体制下的艰难，见证了广大教师的无奈与无助，以及他们的坚持坚守。教师和课程是相互成全的。综合实践活动课程离不开教师的心血和汗水，广大教师也在课程建设中与综合实践活动这一新型课程共同成长。伴随着教育部综合实践活动远程培训的开展以及新的课程指导纲要的出台，这一新型课程必将走进一个新的发展阶段。

郭元祥：根据一线教师、校长多年来说反映的问题，关于综合实践活动课程的支持条件问题，在新修改的指导纲要中，我们增加的几条意见，这些意见将在由国务院颁布的综合实践活动指导纲要中予以体现，希望能够为综合实践活动课程的常态开设与有效实施创造条件：

1.    综合实践活动课程的学习经历作为不同学段学生毕业要求；

2.    2.在中考和普通高中招生中，综合实践活动的学生学习表现和发展状况，纳入综合素质评定的范围予以考虑；

3.    教育行政部门和督导部门增强对学校课程实施的督导，保证课程计划的严肃性，不落实课程计划规定开设国家课程的校长应该受到处理；综合实践活动课程的实施状况纳入学校办学质量评估指标；

4.    .建立教师指导队伍，形成专兼职结合的指导队伍；

5.    把综合实践活动指导教师的职称评定、业绩考核、工作量计算和待遇，纳入正常的教师评价体系；

6.    增强综合实践活动课程资源建设。青少年宫、科技馆、博物馆等场所有政府买单，免费向中小学生开展综合实践活动开放；教育行政部门与上述社会场所合作开发活动主题和活动资源，提高开放使用的有效性；

7.    学生的安全保障，纳入学生人身保险系统考虑；

8.    加强社会宣传，引导家长认同新的人才培养模式，积极支持学校开设综合实践活动课程。等等。

郭元祥：上周我们在南京开会，由沈处长主持进行综合实践活动指导纲要的最后修改，按照国务院的要求，作为《国家中长期科学技术发展纲要》配套政策，体现新课程的精神要求，我们新修订了指导纲要。具体变化有：

1.    简介明瞭，压缩主体内容，整个纲要8000字以内；另外附加附件，说明实施的建议；

2.    2.强化保障条件和政策支持系统，我刚才提出的八条保障，就是在文件中将要体现的，可能文字表述上还有一些变化；

3.    3-12年级整体设计；

4.    强化了地方教育行政部门和学校的职能，即地方管理的要求和校本开发的要求。

郭元祥：综合实践活动网将进行改版，计划：

（1）    更名为“中国综合实践活动”

（2）    增加视频栏目

（3）    增强动感和互动功能，等等。

2006年是综合实践活动课程不平凡的一年。在5月份的福州会议上提出了课程发展“常态化”和“有效性”的问题，作为一门课程而言，把“常态”和“有效”作为发展方向，恰恰是基于课程发展的非常态和低效能这一尴尬现实。而真正做到课程的常态和有效，还有很长的路要走。正如沈旎老师所言，“教育是个系统工程，开始朝一个正确的方向前行，改变是困难的，我想终会改变”。无论路有多长，改变有多艰难，我们都会义无返顾地走下去，因为我们坚信，综合实践活动不仅仅把一门全新的课程带给学生，它给予孩子的，是新的学习方式和生活方式。

在线研讨即将结束的时候，郭教授以诗的语言为这次研讨活动做了总结：

夜，深了。

梦，来了。

人只有在梦想中

才能真正自由，

从来如此

也将永远如此。

综合实践活动

是我的、你的、大家的

教育之梦，

我们

如此的经营

如痴的探索

如醉的享受，

让梦想成真，

我们还需努力！

是为此次在线的小结。

郭元祥

祝愿大家

      圣诞快乐！新年吉祥！！