拨开浓雾   触及山峰

——学“小学综合实践活动”专题一的总结

0401班 贵州盘县 朱慧云

带着一片迷茫，我悄悄地走进研修教师

坐在电脑旁，静静的聆听着老师的解说

作业开始了，手笨拙的移动着鼠标

往日教育与今日的认识相比，思绪澎湃

深思

以往教育“小学综合实践活动”

——单一而封闭，死板而无味；有愧于学生，有愧于教材

哎！

“小学综合实践活动”，

往日的我对你真是雾里看花，蒙胧而神秘

今日

经过研修，专家们的精彩解说，点拨

我迷茫的心扉之门打开了

思绪在跳跃，心情在激动

我在感慨“小学综合实践活动”伟大

——它是新课程改革的一道亮丽的风景

是我们整个民族发展的力量

它像一盏明亮的“引路灯”

指引着我们教育工作者为培养适应社会发展的有用人才而前进、努力

我终于可以大声呐喊：

“小学综合实践活动”，对你我就像“拨开云雾，触及山峰”了

（地址: http://acadyw.cersp.com/article/56442.aspx）

实践  创新  探索

——学习“小学综合实践活动”专题二的总结

0401班 贵州盘县 朱慧云

 秋高气爽，夕阳西下。  研修学习，受益匪浅。现总结如下：

第一，“小学综合实践活动”具有实践性。它延展了教材，学生根据自身的兴趣，从自然、社会和自身的生活中去获取知识，应用知识，解决问题等。它是让学生通过自己的实践，亲身体验的一个学习过程。比如：案例《悠悠球长学问》中，教师就是让学生在“玩”的实践过程中发现问题，得出主题，为学习活动创造出良好的氛围与奇迹。

第二，“小学综合实践活动”具有创新性。经过老师适度的指导学习，精心的设计过程，可以让学生学到社会上所需要的一种能力。如：案例 :《我为城市添光彩》中，让学生发挥自己独特的想象能力和创新手段去为城市添加光彩等。

第三，“小学综合实践活动”具有探索性.在活动中学生通过研究性的学习活动，形成一种积极的、生动的、自主的、合作探究学习方式。

总之，小学综合实践活动具有一定的实践性、创新性和探索性。

（地址: http://acadyw.cersp.com/article/93292.aspx）

专题三：学习总结

醒悟

0401班 贵州盘县 朱慧云

    两天的网上研修悄然而过，而自己可的灵魂深处正澎湃着，醒悟着。

    曾记得一次参加新课程的培训中，一位专家说：据美国一项研究结果表明，“一个大学生毕业，一生所用的知识，仅百分之十左右是学校学习的直接结果。”对于这样的说法，也许有些人会说：这是否定学校教育的重要性，否定教育者辛苦的付出。但只要你仔细想想，这并不是否定学校教育的重要性，否定教育者的辛苦付出。而是时代的进步，社会的需要，给教育提出了更深刻、更具有根本性的问题。即，学校教育必须教会学生如何去学习，从而适应社会的发展。

在以往的教学中，自己只注重知识的传授，注重结果怎样？学生接受了自己所传授的知识没有，现想，自己还真“缺德”，不管学生愿不愿，高兴不高兴，自己一根筋的按自己的意愿牵着他们走，学生的压抑情绪，枯燥的感觉全然不顾，更可悲的是学生奇妙的创新思维，丰富的想象力......都被自己整齐划一，无情的毁灭了。不过通过研修后，自己醒悟了，不再做“无情”人而是教会他们学习的方法，培养勇于思考知识，提出新问题、发现新知识，并创新知识以及解决问题的能力等等的好学生，不再扼杀学生的智慧，摧残学生的个性，让学生更放光彩，教学更显生命力。

(地址: http://acadyw.cersp.com/article/150463.aspx)