作者：张晓雯    文章来源：武汉市武昌区湖滨街小学    点击数：    更新时间：2005-11-26

一、问题解析：

翻看每一本已出版的综合实践活动课程理论书籍，总能看到类似下面这样的话。"在综合实践活动课题中，教师的角色发生了很大的变化……。在活动实施过程中，教师要引导学生自主参与活动，亲历发现问题、提出问题、自主探究、解决问题的过程 ，获得丰富的情感体验和探究学习的方法以及对社会、人生问题的思考和感悟。"

在这类话中总是强调教师要引导学生去亲历从发现问题到解决问题的一个完整的过程，可是在实际生活中，又有多少教师是真正自己去亲身经历过一次综合实践活动的过程呢？体会过在活动中会遇到的失败、挫折、困难、体验过解决问题的欣喜和活动成功后的快乐呢？往往许多教师在对学生进行活动指导时，多数是想像和预设可能会遇到的困难和问题或凭借自己的过往经验来对学生进行指导，这样的指导有一定的盲目性存在，无法对学生活动过程中的变数性问题进行有效的指导。

我们常说"具体问题要具体分析"，"没有体验就没有发言权"。可是现在在大多数的综合实践活动课程的课堂上却常常与之相反，具体问题无法具体分析，而是统一指导。那么教师假如能亲历一次综合实践活动，对教师的指导上会有什么帮助呢？下面我们从一个亲历了一场综合实践活动的教师的案例呈现中来进行分析吧。

 三、案例呈现

2004年11月7日  星期三

我参加了区教师进修学校开办的综合实践活动课骨干教师研修班，在这个班上我认识了许多在综合实践活动课这块新兴领域不断探索并取得了一定成绩的优秀教师。大家因为有着共同的兴趣和追求很快成了好伙伴和好学友。

今天班主任章教师对我们提出了一个挑战--抛开自己教师的身份，把自己当成一个普通的学生去亲身经历一次综合实践主题活动。当章教师说出这个提议后大伙一下子炸开了锅，有的人兴奋，有的人质疑，有的人好奇……

"我们不是老师吗？我们怎么不会开展综合实践主题活动呢？我们可是每天都在和学生共同参与并进行综合实践主题活动呀。"有人提出了自己的疑问。"可你们是否曾站在学生的角度参与过一次综合实践主题活动呀？你们体会过其中的成功、快乐、失败、挫折和伤心吗？"大伙一阵语塞，是呀亲身经历一次综合实践主题活动又有何不可，想信其中也一定有着其独特的乐趣，相信对我们这些从事综合实践活动课教学工作的一线教师也会有莫大的易处。

于是大家达成一致，在骨干班学员中开展一次综合实践主题活动。首先第一步确定研究主题。因为我们是国家课改实验区的一线教师，大伙都对课改进行三年来教师的身心健康状况和教学压力状况很感兴趣，于是两个主题出现了：课改区教师身心健康状况调查和教育教学压力状况调查。我考虑了一下，因为自己身体不太好，对教师健康状况比较感兴趣，自动加入了对教师身心健康状况调查的小组。本组成立后，有组员20多人。高老师是一位资历较深的专家型教师，被大家推选出来成为组长。在高老师的组织下，大家你一言我一语，"先要做一次问卷调查收集到足够的数据信息"，"还要统计数据，才能对信息进行分析"，"成果如何展示给大家呢？调查报告如何？""还可以以建议书的形式向区教育局的相关机构进行建议。"我们的活动方案的框架出来了。经过反复衡量，我们对组员进行了分工，我成了成果展示组中的一员。

（活动方案见附录一）

2004年11月14日    星期三

今天的课上重点是制定合理的调查问卷。黄军老师热心地从网上下载了几种健康调查问卷，但是对教师身心健康状况的调查针对性不强。于是大伙决定自己讨论并制作出适合我们主题研究的调查问卷。

"基本情况是要的吧。"

"班主任和非班任要区分开，因为工作量不同，压力也不同。"

"要记周工作量，因为经常有加班和额外的工作，而不应该记周课时量，这样更合理一些。"

"自己对自己身体状况应该要个评价标准吧，因为有人是有医院的体检结果的。"

"好多老师看病都不舍得请假，这一块要设计得周全并且面要广。"

"我们那里请假看病要扣钱，你们可能也是。要把这一块设计进去。"

…… ……

大家由于都是老师，而且都有过生病的经验，所以不算困难地就设计出了调查问题，但是用什么方式制作呢？大家又有了争论。"就用问题选择来，或回答也可以。"

"那太麻烦了， 又烦索。用表格，又好看，又好统计。""不好设计吧，这么多内容。""分成几大块沙。"在大家的讨论下，在黄军、高老师的记录下，我们的调查表新鲜出炉了。

2004年11月28日   星期三

今天我们都被委任成为了调查员，当然调查区里的全部教师是很难的，那怎么呢？章老师要两位老师拿着全区80多所小学的教师花名册，从每个学校中以等距抽样的方式分别抽出4名教师做为被调查对象，这样抽样有一定的代表性，又不会出现较大的误差，而且调查面较广。

拿到调查表，我终于可以体会学生在准备调查时的那样兴奋的心情了。

2004年12月5日   星期天

今天上午半天章老师布置我们在各自学校用调查名单和调查表开展调查活动，我依着名册分别找这千位教师进行填表调查，开始老师们对为什么要进行这次调查比较好奇，在我的解释下，到也欣然接受了调查。

在调查中我发现有的调查问题老师有多选答案，我想这样统计可能会有点麻烦。下午我将完成的调查表教到了区教校章老师那里。

2005年元月6日  星期四

周一时，接到了章老师的电话，因为期末工作已接近了尾声，而我们小组的活动也已进入了统计汇总出成果的阶段，于是组内负责统计工作的我和三角路小学的王丽娜老师一商量决定今天在她们学校进行数据统计。

从统计中我们可以看出，此次调查涉及到的学校范围比较广的有27所小学，被调查对象涉及到老、中、青三代教师，也囊括男女教师，应该说调查面是比较广的，而且调查的结果也应该是有一定代表性的。在统计过程中，我们也遇到了一定的困难，有三位教师在调查表上填写时没有按要求完成形成了废表。而且有些教师在填表中出现了多项选择，比如教师职业这一部分，有的教师就存在颈椎、咽炎等多种，再比如教师生病冶疗情况中大部分教师都利用空堂、假日、双休时间去看病。在对这种多项选择的数据的处理上，我和王丽娜一商量就如实统计，出现百分数总和多于一百也很正常。

2005年元月7月

我终于可以松一口气了，经过了近两个月的忙碍，在大伙的共同努力下我们这个小组的主题活动的成果--调查报告新鲜出炉了，我们的活动也算是告一段落了。看着桌子上我刚撰写完的调查报告，回想一下整个活动的过程，我心中也颇有感慨。在整个活动过程中，我们有过争论，有过困难，也有过失败和迂回，现在想想，身为一个大人在调查过程中都会有这么多的困难，更何况是那些中有十来岁的孩子呢？有了这样一次亲历综合实践活动的经历，我也明白和体会出学生在活动过程中可能会遇到哪些方面的问题和困难是需要教师进行指导和帮助的。也同时提醒我们这些身为教师为人，除了在方法上对学生指导之外，对孩子们活动过程的关注也应该是不能少的，在适当的时候，也应该伸出手提供适当的帮助，而不是完全的放手，这样学生的活动才能顺利进行。否则孩子们总是体会到失败和挫折的话，自然而然对活动的信心和兴趣也会渐渐消失的。

四、案例分析：

作为一名教师，大部分人多在综合实践活动中站在了一个组织者、指导者和观察者的角度，以高处的身份去俯看学生从事综合实践主题活动的实施，再以自己的以往经验去指导学生。而我认为只有教师亲身经历综合实践的主题活动，才有可能从一个参与者的身份出发，去实际体验和看待可能会遇到的困难，从学生角度出发想办法去解决问题，这样才有可能给学生实质性、有效性的指导。希望每一个综合实践活动课的教师都能去亲历活动过程，真正成为一名参与者，而不是一个高高在上的虚拟的参与者，能使自己的方法和过程指导是有效的，而不是盲目的。