作者：徐涛    文章来源：武汉市武昌区三角路小学    点击数：    更新时间：2005-12-9

 【适用年级】

高年段

【活动设计】

一、活动目标

1．通过动手实践学会简单的课桌椅维修方法，了解在劳动过程中应该注意的相关问题，激发学生创新能力。

2．通过活动教会学生与人交往的方法与技巧，增强学生的主人意识，爱护公共财物。

3．学会切合实际科学合理的设计统计表格，并能熟练的加以运用。

二、活动过程：

总时长：一个月；总课时数：6课时

第一阶段：我们的课桌椅

1.活动目标

1）调查了解班级体内课桌椅的损坏情况；

2）学会用统计表格对课桌椅的损坏情况进行分类统计；

3）通过活动能够提出研究问题，明确研究方向。

2.学生主要活动

1)话题引入

看到活动室里破难烂不堪的课桌椅，大家不禁要问：我们的课桌椅怎么会如此的破烂不堪？

2)分组活动

①我们每天的学习都离不开课桌椅，各小组分头观察一下，你们组的课桌椅都出了什么问题。

②学生分组观察。

③学生按小组汇报观察结果。（教师板书记录）

④同学们发现了许多问题，下面请各小组设计一张《课桌椅损坏情况统计表》，要求项目合理，统计结果科学。同学们可以根据老师给出的样表进行改进。

⑤学生分组设计表格、统计结果。

⑥展示小组统计结果，评选最佳设计方案。

⑦将各组的统计结果进行分类总计。

3)引发思考

①看看我们的统计结果，大家有什么发现？你们认为课桌椅的损坏是什么原因造成的？

②要证实我们的假设与猜测该怎么做？

③学生思考，汇报。

④课桌椅受损，我们有责任吗？

4)明确任务

全校或者全年级课桌椅受损情况的调查统计。

3.教师指导重点

1）教师准备因各种情况损坏的课桌椅若干，分组摆放好。

2）活动开始时为了避免混乱，教师应明确活动要求，并合理分组；

3）在统计过程中，教师应该重点指导学生合理制定统计表格，并强调可能在统计过程中出现的问题等。

第二阶段：拿什么来拯救你，课桌椅

1.活动目标

1）通过分组调查，发现校园中一些破坏课桌椅的现象和行为

2）分组讨论，寻求解决问题的方法。

2.学生主要活动

1）根据学生在上一阶段的不同假设对学生进行分组。

2）各组就课桌椅的损坏情况各不相同这一问题在全校进行定向调查，并作出详细统计。

3）各组依据统计结果开展交流活动，写出调查报告。

①根据调查统计结果验证本组的假设；

②列举课桌椅损坏种类；

③分析导致各种损坏情况的行为特征；

④撰写调查报告。

4）讨论解决课桌椅损坏这一问题的方法：各种各样的不良行为导致了课桌椅的损坏，我们如何减少和制止这些行为的发生呢？

①分组讨论，列举方法；

②全班交流，统计方法；

③研究对策，小组分工。

3.教师指导重点

1）在学生调查的过程中，教师一定要强调与人交往的方法和策略；

2）在统计过程中要要求学生科学、细致；

3）在分组交流过程中，教师可以鼓励学生谈谈自己曾经损坏课桌椅的经历；

4）讨论解决方案时，应要求学生做好记录，并允许学生发表不同意见。

5）指导学生规范，真实的完成调查报告。

第三阶段：我们来拯救你，课桌椅

1.活动目标

1）通过动手实践，学会维修课桌椅的简单方法；进一步强化学生的动手能力，激发学生的创造能力。

2）通过各种形式倡议广大同学做校园的主人，爱护课桌椅和其他公共财物。

2.学生主要活动

1）开展维修坏桌椅的活动。

①了解认识各种木工修理工具及材料；

②请木工到学校进行示范性修理，讲解有关修理课桌椅的技巧，并进行劳动安全教育；

③学生分组开展修理实践活动（主要分为两类：油漆和木工）。要求组内分工明确，团结协作，工作高效；

④展示各组修理的成果，评选最佳维修队。

2）通过不同形式在全校开展宣传教育活动。

①被损坏课桌椅"展示会"；（由教师进行收集，学生布置展示现场）

②校园主人系列小报《我们的课桌椅》；表扬好人好事，暴光不良行为；

③向全校同学和教师发出倡议书：做校园的主人，爱护课桌椅；

④建立学校广播专栏《爱护课桌椅》等。

3）活动的延伸拓展：

校园中还有许许多多值得我们去关心的事情，你细心去观察了吗？

3.教师指导重点

1）在维修过程中一定要指导学生注意劳动安全，选择合理有效的方法进行维修；

2）在宣传过程中教师应指导各组采取一些简单有效的方法与形式，关键是使自己的观点让他人所接受；

3）在这一阶段，学生会产生许多想法，教师应该鼓励他们大胆创新，尽量先按自己的想法去试一试，多给学生探索的机会。

4）提倡小组合作，合理分工，并要求各组有较高的工作效率。

三、教师指导建议

1.主题来由：学生在学校生活中课桌椅是必不可少的，然而各校的课桌椅都存在着不同程度的损坏，而损坏的课桌椅又在某中意义上影响了孩子们的正常学习。因此在"校园主人系列"中选择了这样一个活动主题。一方面提高学生的主人意识，另一方面让学生在实践活动中掌握一些学习方法和劳动技能。

2.方法指导：劳动技能的指导在本次活动中是一个重点：首先是劳动工具的认识，其中包括木工工具的用途、使用方法、注意事项等；然后是在劳动实践活动中的具体使用和技能指导。这里会涉及到的工具材料有：锤子、钳子、十字改刀、平口改刀、木锯、刨子、刷子、砂纸、油漆等。每一种工具和材料的功能和使用方法都要细致讲解、正确示范、强调安全。

3.延伸和拓展：随着整个活动的深入开展，学生会发现存在与校园中更多的类似问题，这时教师应及时对这些问题进行记录、统计、分类，并适时形成课题。"学校主人系列"是一个与学生生活结合得非常紧密的活动主题，而且具有较强的操作性。希望这一主题在各位老师的不断探索中可以做深、做实。