作者：苏彦玲    文章来源：柳州市胜利一小    点击数：    更新时间：2006-6-17

“我参与，我快乐！”

                 胜利一小综合实践活动课程实施汇报

柳州市胜利一小以打造“科技乐园”为办学目标，以科技教育为特色，以“综合实践活动课程”为核心，以“我参与，我快乐”的办学理念，构建学校科技教育体系。

综合实践活动课是这次课程改革中的新型产物，更是课程改革的一大亮点。我校认真领会《综合实践活动指导纲要》，结合学校科技教育特色，以培养学生科学素养为核心，把科学素养的基本要素即科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯充分渗透在学科课程与综合实践活动课程之中，使“我参与，我快乐”的办学理念在课程中得以落实。

一、综合实践活动课程学习与实施。

1．组织学习《综合实践活动指导纲要》，明确综合实践活动课是这次课程改革中的新型产物，也是课程改革的一大亮点。了解综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质；明白国家设置的综合实践活动的主要内容不但包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息教育等指定领域，同时也包括班团队活动、校传统活动（科技节、艺术节、体育节），学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等非指定领域。这四个内容主要是围绕“人与自然”、“人与社会”和“人与自我”三种关系维度来组织活动内容、确定活动主题。

2．组织实施。2003年开始，结合学校的科技特色，提出了以“生活中的科学——衣食住行”为主题的综合实践活动课程，着重以研究性学习、社区服务和社区实践、劳动和技术教育为切入点，开展综合实践活动。

学校综合实践活动课程以主题研究的方式开展，在学校大单元主题下，教师根据学生年龄特点和生活经验，制定年级、班级研究计划，开展系列活动。

2003-2004学年，开展了 “食”的研究，以“吃出健康来”为主题，一至六年级分别围绕“良好饮食习惯”、“美味水果”、“饮料世界”、“柳州小吃”、“蔬菜家庭”、“中国茶”六个小主题来研究中国人的饮食。实验老师每月定时开例会，及时交流各年级实验情况，及时修改工作计划。

学生通过查阅资料、上网、实地考察、实践研究等方式开展研究，学生们制作小报、设计网页、制作蔬菜拼盘……，充分了解了饮食习惯、水果的营养价值等，体验到科学生活。

2004-2005学年，开展“行”这一主题的开发研究。“行”从它的字面含义有两个层次的意思：（1）行为品格；（2）交通行走。因此“行”的研究也就分为两大步骤。

2004秋学期从“行为品格”出发，配合全国少工委开展的“少年儿童行为规范培养”这一大主题进行“行”的研究。确定目标为：懂得小学生日常行为规范的一些要求，懂得遵守公德和小学生行为规范；培养科学的生活态度和生活方式，如：诚实守信、实事求是、不迷信、相信科学、认真细致等；做一名有科学人生观价值观的新时代少年儿童。六个年级分别从六个方面进行主题研究：讲究卫生、我们爱劳动、遵守纪律、诚实守信、团结友爱、我们的亲人。六个年级通过调查了解、讲座活动、开展主题队会等行动达成初设目标。如六年级的“亲情互联网”主题研究，学生调查了朋友、家庭中的亲人，收集相关的亲情、友情的故事、资料，培养孩子的感恩之心。

2005年春学期，对“行”的另一方面“交通行走”进行了研究。确定高年级目标为：了解交通的发展，及当前社会交通的状况；了解小学生行为规范，运用科学的态度实事求是地研究我校或是社会上小学生行为的现状，从而提高自我行为规范的约束力；拥有科学的生活常识和生活态度，拒绝迷信；了解人与自然、人与人社会的关系。确定低年级目标为：初步懂得相关的交通常识，懂得小学生行为规范与社会规范的相关联系，愿意做一个遵规守纪的小学生。

围绕这一目标，开展了六个主题的研究：1.交通常识我知道。2.认识交通工具和交通标志。3.关注交通安全。（交通安全交通规则）4.交通连着你我他。（道路与出行）5.交通与生活。（城市交通状况与交通规则）6.交通在我心中（交通常识与道路交通的发展）。

从年级目标出发，从不同的侧面来帮助孩子了解交通的有关知识，孩子们走上路面去实地了解城市交通情况，认识交通工具，他们还走上网络，了解新型的交通工具，认识网络的交通，现代化的通讯，设计未来的交通工具，畅想未来的交通发展……例如四年级的主题，《道路与出行》从旅游的角度去理解交通，通过网上学习，旅游线路图的介绍，柳州旅行导游设计等活动让孩子不仅仅了解交通，更了解了生活的城市，柳州的风光与发展，其中柳州的桥成为孩子们发挥想像力的最大空间，孩子们参观、欣赏、描绘、设计柳州的桥，对故乡的自豪感也油然而生，学生学得饶有兴味。另外学校邀请了柳北交警大队的警察同志来讲述交通案例。通过活动与授课及综合实践活动，孩子们在了解交通的过程中，增强了现代生活的科学意识，懂得了遵守交通规则是社会生活中有公德的表现，也了解了交通有关的科学常识，培养了孩子科学的生活方式。增强了孩子对社会生活的认识，为孩子们从一个自然人向一个社会人过渡作好了准备和铺垫。

2005-2006学年度开展“衣”的研究。希望通过生活中的小科学，培养学生科学的生活态度、科学的思维方式及形成一定的科技素养。

学校置身于柳州市胜利小区西社区中，从2003年开始，学校少先队一直以“服务社区，快乐自己”为主题开展研究活动，第一阶段开展“红领巾社区体验实践活动调查”，以“新世纪我能行”为主题，开展岗位体验活动；第二阶段学生自发成立社区服务团队，成立第一批、第二批胜利西社区“小小宣传队队员”，第三阶段，服务意识延伸到全体少先队员，全校同学都把自己的新的好的文具、书籍，甚至是书包都拿出来，送到了“爱心超市”。通过三个阶段的活动实施，让全校少先队员从不同方面去走进社区，深入社区，了解社区居民，最后让他们自发自主化为动力用实践行动证明“服务社区，快乐自己！”

二、综合实践活动成效与影响。

在主题式活动课程的实施基础上，每学期学校研究主题成果汇报活动已成为学校固定的节日。

如2004年开展“吃出健康来――绿色美食节”活动。活动以学生动手实践为主，模拟生活中的真实情景，学生自制各式食物进行展销活动，同时设立消费者协会、卫生监督岗等，给了学生充分的社会生活的摹拟的机会，学生在活动中充分展示自己的能力，合作、自主、创新能力得到极大的发挥，促进了学生的科学思维和动手能力，在全校形成了一个动手动脑实践的良好氛围。

2005年开展了全校性的大型科普展示活动“科技体育节”。在活动中，孩子们进行车模、船模、飞机模型的比赛，让孩子对交通的实践在蓦拟游戏中加深认识。科技节上，孩子们还展示了对交通工具的小制作，绘画设计等。

2006年社区与学校共同开展的“科技体育亲子活动”，更是打造科普型家庭的重要举措，有效利用“青少年科学工作室”的资源，开设机器人、小鲁班木工、电子（录音机、警报器、简单电路）安装等培训基地，给学生提供了广阔的动手实践的天地，提高了科技含量，凸显学校科普特色。

《人民日报》、《柳州日报》、《柳州晚报》、《南国今报》、《新播报》、《都乐网》等媒体相继报道了我校的这一系列活动，大大提高了学校知名度。

三、综合实践活动课程实施成果。

“生活中的科学”综合实践活动课程，要求学生亲身经历并积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

在校园浓浓的科技气氛的影响下，学生学科学、爱科学、用科学蔚然成风。在中国科学院举办的“全国科技之星”大赛、在市、自治区、国家级各项车模、海模、空模竞赛中，获奖殊多。学校获中国科学院颁发的“科技之星”大赛组织奖、获自治区航模团体总分一等奖、获市环保小公民手工制作一等奖，在儿童科学体验交流活动中获市电子竞赛一等奖、市航模竞赛团体一等奖等，参加市中小学生电脑制作竞赛获电脑绘画、电子小报等多个项目一、二、三等奖，仅2005年学生在航模方面获区级、市级一、二、三等奖达90多人次；将教师们撰写的综合实践活动案例参加全国综合实践活动案例评比，颇有收获：服务社区，快乐自己”、 “社区小小宣传队”、 “饮食与保健” 获全国一等奖，“交通与我同行”获全国二等奖，“柳州的风味小吃”、“亲情互联网”获全国优秀奖。

    四、综合实践活动课程实施的构想。

1．为全力打造“科技乐园”，学校将一切教育活动课程化，以课程观指导学校各项工作有序地开展，有效地保证综合实践活动课程的实施。

2．学校的科技教育着重以促进每个学生的全面发展和全面提高学生科学素养为核心，学校教育教学活动围绕“科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯”基本要素进行培养，以更好地实现“品德好、身心棒、行为正、求发展”办学目标奠定基础。

    3．全员参与，献策献技。成立由科协、科技局、教育局、所在社区代表、家长代表、学校代表组成的学校策划智囊团，开展“共商教育大计，谋划学校未来”主题研究系列活动，尽快提升学校品牌。

4．成果物化及推广。完善胜利一小网站（www.slyx.net）:组建编辑部，进行资源分类，特别是加强指导性资源的建设，加快学校信息化的运用，以实现学校的高度信息化。编制自制教材、优秀案例、优秀教案、优秀论文、学生优秀作品等集子，以便于对学校各项工作的进一步总结与推广，打造学校品牌。 

                                       2006年6月