作者：王江全等    文章来源：海南华侨中学    点击数：    更新时间：2006-12-9

中学生是否需要手机

组员：王江全、冯凯，林芳忠，黄义，钟海凯导师：杨来道

课题名称：中学生是否需要手机

组长：王江全

 组员：冯凯，林芳忠，黄义，钟海凯

 导师：杨来道

 组员分工：1冯凯：社区调查、

          2林芳忠：收集相关资料

          3黄义：整理资料

          4钟海凯：整理资料

          5王江全：总结，分析所收集的资料

 课题研究目的：

当同学们进入高中之后都很想用哟一部移动电话，可家长们的意见各不相同，有些人支持，一部人反对，为什么家长会有不同的观点？

 研究场地，设施，器材等条件：场地不限，有人即可

导师意见：1问卷调查要如实反映

          2要多用课余时间查找资料咨询专家意见。

开题报告

当今社会,手机越来越多的成为人们的消费和生活必需品,这一现象目前也进入了中学校园.在中学校园里,经常见到中学生打手机谈天.商家预测: 3到5年内,中学生将成为手机市场上增长最快的消费体之一,在中学生中有事打我手机已成为口头禅,到底中学生用手机是利还是弊呢?

让亲子实现联络,是家长买手机给孩子的最主要原因之一,中学阶段的孩子大多贪玩,放假有很多自由支配的时间,父母常常不放心,就比如孩子出去打球,买书一不小心把时间给忘了,回家就会有点晚,让家长担心.现在只要拨打孩子的手机就知道他是否安全,督促他快点回家.

对中学生用手机,某重点中学邓老师认为: 现在越来越多的中学生成为用手机一族,尽管为孩子配备手机是家庭生活水平提高的表现,也是家庭的需要,但从孩子的各方面成长考虑,中学生使用手机不仅会产生攀比心理而且一些学生在上课时接电话,发信息还会影响老师上课,也影响其他正在学习的同学的.所以老师的观点为,中学生最好对手机说NO.

一些专家通过研究发现,由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小更薄,因此,孩子在使用手机的时候,大脑中吸收的辐射要比成年人多50%,手机辐射会对脑神经造成损害,引起头痛,记忆力减退和睡眠失调等问题,所以为了健康着想,青少年应尽量减少手机的使用,父母应使子女尽可能远离这项高科技.

个人认为使用任何东西都有一个度,超过这个限度将可能带来许多不利的影响,手机也不例外.中学生如果过度使用手机将对身体健康造成影响,同时还会影响自己的学习成绩,如果中学生能够把握住那个限度,不要过度依赖手机,手机还是会使我们的生活倍添光彩.

 组员：黄义的稿                            

中学生可以带手机吗

   中学生是否应该带手机？

  家长们：用手机掌握孩子的行踪。

  学生：同学有我也得有。

  老师：黄短信害了学生。

  以上都是大部分家长，学生和老师的观点，而我个人认为中学生不应带手机。

  据海淀区学校统计，全校1700名学生中有手机的以达1100余人，因为有些学生没报，实际还不止这个数字，而其校长介绍，在校学生使用手机大都用于玩游戏和接发短信，尤其是黄短信泛滥，这些黄信息又是从网上或其他渠道得来的。

  我也是有电话的学生，也曾接到许多不明黄短信，也确实对我的身心造成了一定的影响，但对这种现象我也感到很无奈。

  某高一班主任说，他上课的时候常听到手机铃声，这已经严重干扰了正常教学，虽然一些学生将手机处于静音，但手机的短信提示音提示功能还是影响了课堂秩序，一些学生痴迷课堂发短信，更令老师头疼，一些老师们介绍学生愿意用手机发短信是因为“一对一”的手法较为隐蔽，写纸条容易被人发现和被老师查收，一些在校生在迷上短信后不能自拔，学习成绩明显下降。家长和老师对此感到十分的着急。

  在我刚拿到自己的电话的第一个星期，我确实就经常拿出电话出来摸一下，或查看短信，或玩玩游戏，确实坐不稳，这样做经常让我事倍功半，虽然我也不想经常这样，但就是忍不住，但就是忍不住，看来玩手机也是回上瘾的啊。

  中学生经常玩手机就已经很不好了，但有些学生竟然拿手机当作传送答案的一个新的“通讯手段”。在我们的学校，这种事经常发生，我经常在考试之前被人要求发送答案给他们，虽然我否决了他们，但他们又会找另一个人来发，就象被火烧的野草般，“春风吹又生”啊！就算老师们严厉打击这种不好的行为，但是这种现象还是会经常的发生，真是止也止不住啊！

  据了解，对学生能否带手机在校问题，目前还没有统一规定。针对学生课间发短信，打手机等问题，一些学校正在制定相关制度，不允许学生课间打电话，玩手机，或听随身听。他们认为，学生以学为主，与学习无关的物品不要带入学校则是各校坚持的基本原则。

  因此，我认为中学生不应该带手机。

 组员：钟海凯的观点

                             中学生不该带手机

    现在许多的中学生，有条件的都会带手机而且渐丰富的娱乐项目，加之高科技带来的发展，导致了手机具备了巨大的诱惑力，特别是对自制力尚未完全的中学生来说，何尝又不是呢？

    而对于现在的以学习任务为首要任务的中学生来说，该不该带手机呢？带，谁能保证手机会不会给中学生带来负面的影响，就像现在大多的中学生迷恋于手机上网和短信，聊天等，特别是发送短信，看看你身边的同学中有几个不是呢？而且社会上还对这些人给了称号，叫什么“拇指族”。一但沉迷于此，可想而知学业肯定会受到影响，更有甚者，上课都会玩弄手机，而不带，是否又百利而无一害。首先，手机的根本作用是作为通讯工具，是为了便于联系，大多家长为自己的儿女买手机的动机，都是担心子女，想在最短的时间内，知道此时此刻的宝贝在哪在干什么？也为了子女在遇到紧急情况时，经过手机来联系以求帮助。然后，我们可以通过手机这种联系方式，可以不必面对面的交流，特别是我们这样大多的青年学生，成长中都会遇到许多的烦心事，当我们需要倾诉对象时，手机又何尝不是一种快捷的交流方式呢？

    到底对于现在的中学生来说，该不该带手机呢？其实手机就象一把双刃剑，与利有弊，使用得好的话，会给我们的生活带来不一样的精彩；使用得不好的话，反而会影响我们的学业，但是，我们认为中学生是不带手机为好，因为我们的自制力尚未健全，面对缤纷绚丽的诱惑时，又难得住不心动，再者，对于现在高科技发达，经济迅速发展的社会来说，人与人之间的联系是这么的多样化，方便快捷的，不至于没手机就不行。还有，部分同学带手机是出于嫉妒，攀比心理。其实这样作为没有半分收入的中学生来说，这是不可取的。最后，许多同学喜欢聊天，以至于荒废了学业，对学习失去了兴趣。所以，我们觉得中学生还是不带手机的好。

 调查对象1: 一位阿姨,   年纪40左右,家庭主妇.

     组员A: 阿姨您好,我们是高中生 ,正在研究性学习报告,您能配合一下吗?

     阿姨B;  当然可以,我儿子也有你门这么大了.

     A: 谢谢!请问你们家庭条件怎么样?

B:  家庭条件还行,月收入5000远左右

A:  那您的孩子带手机吗?

B:  带了,他高中住校,带个手机联系方便些.

A:  那您同意他带手机吗?

B:  刚开始同意,手机还是我主动给他买的呢!可是后来我发现,他总是拿那个手机在发短信,经常在家的时候有人打电话约他出去.还有几次我去了学校,发现他上课都不专心,上课时还发短信,后来我就骂他,不准他带手机,可他偏不听,我把他手机没收了,他又吵又闹的,最后没办法又还给他了.唉,这孩子,成绩是越来越差,把心思都放在手机联络上了,每个月的花费都将近200元,有时都快250了,真拿他没办法!

A:  针对这种情况我建议您控制他的话费,也就是每个月给他指定的话费钱,超额的他自己付,这样他心疼钱的话或许就可以节制些.

B:   这是个好办法,我怎么就没有想到呢,要是一开始就这样他的成绩或许不会降那么快,那我以后每个月只给他80块,其他的他自己付.

A: 阿姨,那您谈谈学生带手机这一观点有什么看法?

B:  哦, 这个啊,是双方面的.我想大多数父母给孩子买手机都是为了联系方便,都不希望孩子用在其他方面.如果孩子很乖很自觉的话,我认为他们带手机是件好事.对于那些学习成绩差,调皮的学生,我就不认同他们带手机.

A:  好的,谢谢阿姨,您慢走!

B;   不谢,再见!

     调查对象2:  一位男同学,高中生

      组员A:  嗨!这位同学,请你配合一下好吗

      学生B:  什么事,我还要赶路.

       A:  对不起,只占用你一小会的时间我们是侨中的学生正在做研究性学习报告.

       B:  哦,看你们两个这样,我还以为是抢劫的,我没什么事,在这儿瞎逛, 你们问吧.

       A:!!!!!  (冒汗) 不会吧,我们难道就长得跟劫匪似的?

       B:  哦,我 是一中的,高二

       A:  原来是位学长啊,你有手机吗?

B:你问这个干嘛?你们到底是干什么的?再这样我就喊人了.

A:  你别误会嘛,我们的调查报告是关于手机的

B: 哦,是这样啊!我有一个手机.但我怎么看怎么不觉得你们象好人.

A: (晕)  你每个月大概用多少话费?

B:  大概50左右,30到50 .

A:  哇, 用那么少,怎么用的?

B:  我只是用手机和爸妈联系,再就是打电话找老师或同学问些题..

A:   那你成绩挺好的吧.

B:   是啊,还可以,全班前三而已.

A:   原来是个学习仔,你对学生带手机这一现象有怎样的态度?

B:  我认为这是不必要的.象我,一般都是我找别人,有时是爸爸妈妈打电话过来,但我认为不带为好,买一张IC卡就行了隔两天给家里打个电话有什么事不就知道了吗?我们班的那些人,都拿手机来攀比,我这破手机都拿不出手!

A:  (狂笑)  原来如此!谢谢你的配合,好走!

B:  再见!

调查对象3 : 一个中年男子,37岁左右,公司职工.

组员A:  我们是高中生,正在做研究性学习报告,您配合一下好吗?

B:  行,不过 快点啊,我还有事.

A: 好的,请问您对学生带手机这一现象报怎样的态度?

B:  学生带手机 啊,我觉得挺好的.

A: 那您不觉得有些不好的方面吗?

B; 有啊,辐射伤身体,但注意点就是了.我就想给我孩子买个手机.

A:  ?  WHY?

B:   我那孩子今年上初一,就知道玩,放假时整天看不到人,找又找不到,上学的时候也是找不到人影,一放学就不知道跑哪玩去了,给他买个手机,到时好找他,我们大人工作忙,没时间管他.

A;  好的,谢谢,您忙您的吧!

调查对象四:  一中年男子40岁左右, 员工

组员A:  叔叔您好,我们是学生,正在做研究性学习您能配合一下?

B:   可以啊,说吧!

A:   您小孩多大了?

B:  16岁拉,和你们一样高中生.

A:  您孩子有手机吗?

B:  哈哈,老子都没有手机,他还想要手机.

A:  您为什么反对学生带手机呢?

B:   不是我反对学生带手机,是我觉得学生没必要带手机.你看,作为学生,最重要的目的就是学习,带手机就会分心,心思花在手机上了,就影响学习.再一个就是,学生没有经济收入,哪有钱买手机?  就算买了怎么去养?对吧?到头来还不是要靠父母,父母工作不容易,要维持这个家庭,在工作上也有应酬,父母亲不好当啊,作为孩子应该为父母减轻负担,为什么还要买手机,这不是加重负担吗?还有,学生的自我保护意识不强,钱财召祸,到时被抢了岂不是得不偿失吗?我认为,到了大学或工作时再用手机是最好的.

A:  谢谢叔叔!您的想法很值得探讨,好走!

调查报告

1,  你认为中学生是否应该携带手机?

   A  同意  B 不同意  C 无所谓

  2, 如果家长买手机给孩子,你觉得哪个价位比较合适?

   A   1000-1500  B 1500-2000  C2000以上

  3, 你觉得学生带手机会影响学习吗?

A  会    B   不会   C无所谓

4, 手机对中学生最大的用途是什么?

A  发信息  B   通话 C 听音乐D上网

5,你知道手机在信号弱的时候有大量的辐射吗?

A   知道 B   不知道   C 听过

6, 假设你是家长,你会为孩子配置一部移动电话吗?

A   会  B   不会

7, 如果会请说出你的观点,不会也请你说出你的理由.

8, 手机给我们的生活带来了许多色彩,你觉得手机给了你哪些便利?

9, 你能给带手机的学生一些建议吗?

组员：林方忠

一半是海水一半是火焰——中学生使用手机的利与弊

手机作为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来方便，是人与人沟通的重要工具，也是时尚的体现。只要你稍加留意，随处可以看到一些中学生模样的孩子拿着手机侃侃而谈。随着手机价格的下降，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声、不健康的短信垃圾以及由此引发的攀比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。

那么中学生佩带手机到底应不应该？就此事笔者走访了部分学生家长。大家的意见各不相同。有一部分主张给孩子买手机的家长认为，中学生带手机很平常，中学阶段的孩子大多是贪玩的，放假有一大片可自由支配的时间，父母常常会不放心。现在，只要拨通孩子的手机就可以知道他是否安全或督促、提醒他赶快回家。因为中学生放学、回家都没有固定的时间，带手机可以随时随地和父母取得联系，这样可以消除父母的担心，可见，让亲子之间实现随时联络，是家长给孩子买手机的最主要原因。主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。一位家长说，手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。看来，家长们的本意是好的，问题是孩子能否正视您的厚爱和正确使用手机呢？

虽然家长们最初是抱着"能随时随地联系孩子"的目的给他们买了手机，但是往往事与愿违，手机的种种弊端随着手机在校园里的出现而显现出来。

1、玩游戏，很多手机都有游戏的功能，随着新机型的不断推出，手机的游戏功能也越来越多，有的手机还可以从网上直接下载游戏功能。这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，可以通过手机在课堂上游戏，虽然不如网吧里尽兴，但足可以让自制力差的同学乐不思蜀，课间玩、上课也玩。影响听课质量。

2、发短信，学生在课堂上偷发短信、玩游戏，根本无心听讲，学习质量大打折扣。很多网站都开通了短信业务，分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信，互相发送。那些内容不健康的短信势必影响他们的成长。　　

3、考试作弊，某校在寒假期末考试中发现，有学生利用手机互相传递考试答案，虽然利用现代通讯手段在考场上作弊在社会上已经屡见不鲜，但是出现在高中考场上老师还是有些吃惊，立刻进行制止。由于手机发短信简单、隐蔽，成了学生作弊的又一理想工具。

4、广泛联系，同学之间起了争执，双方谁也不找老师解决，而是掏出手机，打电话通知社会上的一群"朋友"，来帮助"摆平"对方。手机为他们联系提供了方便，在学校有什么不顺心的事，当场就掏出手机给对方联系，成群结队打架。     

5、炫耀资本，有些同学经常在课间有意无意地把手机拿出来显示一番，引得很多同学围观，达到了自己炫耀的目的。有些学生把自己的手机款式拿出来相互比较，炫耀自己手机的各种功能，一股校园攀比风气也在暗暗滋生。

6、增加父母负担，中学生目前并不具备经济能力，手机话费全部由父母支付，这样会给家庭带来一定负担。

有很多家长给孩子购买手机的初衷是方便同孩子联系，但手机的很多附加功能，例如游戏、上网、短信等，并不一定都适合中学生，因此家长不能提倡学生用手机。学生的任务就是学习，手机并不是必备的学习工具，完全没有必要。

手机的确给我们的生活带来了极大的方便，但是在欣赏手机带来的精彩的同时，我们往往会无意间耗去过多的精力、时间、金钱，慢慢却发现，已不会用直接的交谈与亲人沟通，不会用笔写出更有人情味的书信。当你专注于手机的绿屏或蓝屏的时候，也许你正错过生活中一些更美好的东西，你正变得更加寂寞苍白。

中学生成为“手机族”，会不会影响学习？会不会在学生这群本不具备高消费能力的群体中形成强烈的攀比风气？手机铃声究竟应不应该“盖”过读书声？希望老师，家长，学生，专家，社会各方人士一起来解决。

结题报告

中学生该不该在校佩带手机？

随着生活条件的改善,出现了许多新鲜事物,你看中学生中骑电动车的多了,中学生中拥有手机的也多了起来.中学生带手机进入学校，带来了许多很多新问题；这边老师在课堂上讲课,同学们也正在聚精会神地听课,忽然手机铃声大作,全班同学...学生上课不听课,而是埋头专注地在发短信，考试手机成了作弊工具,中学生也学会了从考场外发送ABCD,学生下课在校园内用手机呼朋唤友,大出风头那么中学生到底能不能中学校使用手机呢?目前还没有这方面的明文规定,也没有相关的法律条文,中学生能不能在校园内使用手机,这成了摆在教育工作者面前的一道难题.
    作为一种便捷的通讯工具——手机，已悄然走进我们生活中，成为我们联络的必不可少的手段之一。作为社会群体中的一大部分的中学生，也开始拥有了手机，在学校里，这种情况已越来越普遍。学生从佩带小灵通，到带摄像头的手机，各种款式纷纷亮相校园，成为校园另一道风景线。
早在四年前，上海的学校里便兴起了佩带手机的时尚，所以那年的中考政治题中，便有“中学生应不应当佩带手机”的讨论。而四年后，今年的安徽省政治中考试题中又同样提出了这样一个问题“中学生应不应当佩带手机？”。
l 条件允许的话，可以！
l 个人意见，初中生还是不要带好，中生另当别论
l 有利有弊~ Every coin has its two sides!
l 我反对初中生带手机。这可是贵重物品，极易被窃。管理起来也有难度。
l 觉得还是不要佩带比较好，好多同学佩带后，上课就老是玩,他不烦我还烦呢!
l 我认为中学生可以带手机。手机之所以出现，不就是为了人们通讯和联系的方便、快捷的吗？学生带手机和在校园里设公用电话亭、IC电话并没有多大的区别。当然，我们不否认，有的学生上课玩手机，也有的同学因为玩手机而影响学习，这就是同学们的个人自制能力和约束力的问题了，其实，这些自制能力和约束力差的同学，就是不玩手机，他也会玩别的东西的，而且大部分的同学，上课期间都是自觉的关了手机的。也许同学刚拿到手机时，会觉的新鲜而整天摆弄手机，事实证明，很大的一部分同学，在手机的新鲜感消失后，就让手机真正的恢复了通讯功能。其实这在一些发达的国家和地区，学生带不带手机根本就不能算上是一个问题，手机只是通讯工具而已。就象前几年，学生拥有IC电话卡一样。
l 中学生还是不带手机好，这与我们实际上的应试教育国情有关。中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到？如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧？也许还影响到旁边人。再说了学生要手机通讯有什么大作用？如果真有事情，可以用公用电话跟家长联系的。如果上了大学，配手机配电脑我就赞成了。毕竟大学学习没有中学紧张，再说小孩自制力也应该提高了。
l 这个应该是不能限制的,只要经济条件允许,需要信息交流就是可以的,少年儿童,大人小孩子应该一律平等呀,但是要看他用手机干什么.和什么人交流,或者根本是就是装面子,或者没钱就送当铺了,或者是抱着电话谈恋爱,那就不好了,主要是和家长监管和教育有关,和手机无关,难道便泌就要怪马桶或者卖马桶的或者生产者么?(本人和手机行业电信行业无任何联系)
l 任何事情和现象,首先要审示其积极有益的一面,不能只盯其弊害,再说,事物都有其利\害的两面性.
l 关于中学生用手机问题,我以为10分可以.认为弊大于利的,往往是成人定向思维造成的认识,如果站在中学生的角度,特别是站在中学生成长和发展的角度,是完全有益的.
l 不要总是臆想如果怎么怎么样,就会怎么怎么样,譬如:家长最担心的是,如果荒了学业怎么办?如果用手机谈恋爱怎么办?等等,那要都这么想,人们的心里永无安宁.有人用刀杀了人,于是把所有的刀全部没收,如果有人用绳子上了吊,国家规定不允许生产和编织绳束.....我们不要上街了,如果广告牌掉下来怎么办? 现在的未成年人真可怜,真悲苦,社会恶性竞争罪难逃,害了孩子也苦了父母.
l 视家庭经济条件而定，条件允许配个也无妨（有时老师拖堂，天黑了孩子还没回家。家长心急如焚：孩子有个手机该多好啊！）。把它用在学习上的自然不会用它来聊天，用它来聊天的你不给他（她）手机他（她）也照样聊。没见过有的男同学，上课扔纸条给女同学约会的吗？手机只是通讯工具而已，本身没有节制什么人能用、什么人不可用，只要需要谁都可以用。
l 对于自制能力和约束力差的同学，就是不玩手机，他也会玩别的东西的。任何新事物的产生都有争议，不能因为它不利的一面而来禁止它。学校本来就是教育的园地，教师的职责就是传道、授业、解惑也，不仅仅是教学生书本知识，更要教学生怎样做人，注重学生各方面能力的培养（当然家长也起着言传身教的作用），如果整个社会都承担起培养孩子的责任，那么这个话题就不用在此讨论了，学生佩带手机如同穿件漂亮的衣服一样正常！
l 16。呵呵~做为学生来讲~最好是不要佩带好~。但有条件的家庭给子女配置~！
l 也未尝不可。根据家庭的的需要和经济情况吧！
l 不应该，肯定总是想发短信。你想想我们成年人无聊的时候都会发发短信，玩玩俄罗斯方块。学生一天到晚那么累，那么压抑，肯定会玩。除非--------没有应试教育
l 我不赞成中学生带手机．
l 孩子上学的主要的事是学习，手机不是上课的铅笔盒非要不可的．
l 大人的自觉性都不是那么好，何况孩子！有了手机能安心只用于同父母联系吗？
l 孩子到了学校能有多在事好联系呢？真的有什么事，学校电话也是很方便，老师不都有手机吗？
一位老师的意见：手机本无害，关键如何使用。孩子之所以有手机，情况不外乎有二：有条件的家庭，父母给买的；另一情况是亲戚送的。家长给孩子佩带手机，原因主要是便与孩子与家里联系，家长的出发点是好的。但是孩子用手机干什么呢？有手机的孩子哪一个又没发过短信呢？有手机的孩子又有多少自制力较强的呢？他们已不局限于和家里联系；更多的是利用手机做些无聊的事。

  研究性学习互评

组员：黄义

   通过对“中学生是否可以带手机”这一专题的研究，我本人收益匪浅，在组长王江全同志的带领下，在组员冯凯，钟海凯，林芳忠三名同志的帮助下，我顺利的完成了我的任务。当然，这也标志着我组的研究性学习课题的顺利完成。

   在对本课题的探究过程中，因为组长分工明确，组员们有的上网查资料，有的到外校去采访，有的写下自己的想法。大家都忙得不亦乐乎，这也让我的社会实践经验提升了许多，使我学到了许多课堂上学不到的知识，真的是一举三得！

   对此次的研究性学习我非常满意自己的努力，更肯定组员的努力，我期待下次的研究性学习。

组员：冯凯

   流水冲冲，时间飞逝，转眼间就要交研究性学习的成果了，我认为这次的活动搞得很成功。在这次活动中，组员们都积极配合，完成了自己该办的事，各组员都非常认真，非常投入，负责采集资料的同学在烈日下不畏炎热，街头采访，现场记录，往往汗如雨下，饥肠辘辘；负责查找资料的同学则终日对着电脑屏幕，电击搜索，往往弄得头晕脑涨，还损害了自己的视力；最辛苦的不用说就是我们的可敬的组长了，自己一个人弄电子文档，总结资料，还不惜花重金去打印资料，这是可歌可泣的。

   通过这一次的研究性学习，使同学们之间的默契程度得到了不止一个档次的提高，还增进了团队精神，还增进了同学间的友谊，更增进了团队精神。所以大家通过这次活动收益匪浅。

组员：钟海凯

   时间流逝，短短一个学期里，各位组员早已形成默契。虽染在此过程中有着许多困难和分歧，但是最后组员们还是走到了一起，达成了共识。也通过这次的研究性学习大家获得了不少，而且组员之间的友谊也在磨砺考验中加深了至少这次的研究性学习对我们来说有着特殊的意义，不是几句话就可以聊完的。

   活动中，组员们之间的互相帮助的精神得到了体现。其中不乏自我牺牲，拼了命地为活动出点子，组员之间也拖着把工作往身上揽，希望为活动尽最大的力，在活动停止不前的那段时间里，组员们都没想过要放弃，而是在努力中，几个大男生笑到了最后。

组员：林芳忠

   不知不觉研究性学习就要结束了，真没想到时间可以过得那么快记得当初选命题的时候我好激动，组员在选好命题后都在尽自己最大的力量去搜集相关资料，无论是在网上还是街头都没有任何抱怨，在经历了几个月的磨砺后，我们发现我们不仅在课题上有了很大的进步，而且在学习上也有了不小的进步，我们在学习上变得比以前更加刻苦，成绩也有了一定的提高，这跟这次的研究性学习分不开。

   我爱我们的小组，希望下次大家还能在一起进行学习，取得更大的进步。

组长：王江全

   在这次活动中我发现，研究性学习不仅让我的课外知识更加宽广，全面，同时也让我和组员之间的友谊更加深化。我想主要体现在以下几个方面：通过网络搜索到的资料经过大家一起筛选讨论得到覆盖面较广的信息；社会调查一起进行，一起吃饭，一起晒太阳；总结命题，一起分析，一起探讨，在总结了大量信息之后，我们完成了课题。通过这次活动，提高了我们自身的阅历，丰富了知识，更令我们的生活倍添色彩，并且让我在学习上变得更加坚韧，刻苦。而且在这次调查中还发现中学生对持手机觉得无所谓，而教师这一群体对持手机表反对的态度，家长则认为是为了与孩子沟通才为其买手机。

随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，并且随着科技的迅速发展，手机的功能越来越齐全，上学带手机已经成为中学生中的一种新的时尚。手机的造型与齐全的功能给同学们带来了许多方便之处，但是同时也可能影响我们的学习和造成攀比之风。上学带手机现象引起许多学校的关注——带手机现象影响学生的学业。所以我们小组对这一现象进行了调查研究。

我们本次只要是选择了高一年级，从中随机抽取了100名学生进行调查，调查结果显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天的为21%，通话聊天的为48%，玩游戏的为11%，下载图片铃声的为12%，拍数码照片的为3%。由此看来，中学生们对手机的用途并不是用来紧急联系，而是趋向于娱乐和休闲。

而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否都应当配备手机：19%的学生认为，手机只是为了满足个人的虚荣心的必备之物，是证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一：21%的学生认为，持有手机是为了除学习以外的其他娱乐消遣的方式：只有10%的学生是实际需要，考虑购买手机：另外10%的学生认为学生无须持有手机。

综合以上所述，中学生绝大部分已经认同了学生携带手机的行为，看来这必须引起许多家长的重视。

现在有约40%的中学生携带手机，那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢？大概还是手机上的其他功能吧。彼此之间有事没事发几个短信，偶尔坏一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些装饰品给它装扮一番，都是手机一族常做的事情。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响却不能小觑。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全。这手机带到了学校就成了攀比的筹码。你有三十二弦，我就有新款彩屏，你的手机能录音，我能拍数码照片。一时间，校园内手机竟成为流行的趋势的风向标。这样一来，最直接的“受害者”就是我们的父母了。心甘情愿也好，被死缠烂打不得以而为之，但是普通百姓家庭恐怕不能隔三差五更新手机。且不说艰苦朴素的道理这些人都懂，如果从个人的家庭情况来看，多是攀比也是百害而无一利的。手机往往会手到许多不良的信息，各种带色笑话、无聊漫骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。中学生能把握住自己，不为所动吗？许多铁一般的事实告诫我们不能，许多青少年犯罪的案例，起因都是一些日常生活中微不足道的事情。

其实换个思维方式买一张IC卡，至少可以用上1个月，而一部手机一个星期要充一次电，每月的话费就够你受的了。IC卡用完之后还可以收藏，何乐而不为呢？手机只是一种附属品，作为我们学生当然是以学习为主。在这里我希望家长多关心一下你的子女买手机的真正用途不要因小失大。

           教育为什么要畏高科技如猛虎

    据红豆上网名为“日报专刊中心”的爆料。26日，《梧州日报》第三版“新闻话题”栏目刊登了一篇题为《利弊众说“校园手机”》的报道。印象中，“日报专刊中心”自称是《梧州日报》的工作人员，并且曾用这样的ID发了一篇《您对中学生用手机有什么看法，请向梧州日报畅所欲言。》号召广大网民向梧州日报进言的帖子。首先，对于这份窃据着梧州本地纸媒界舆论喉舌，却一直饱受着市民疚病的报纸，这次能够吹进一帘清风，初步关注起社情民意来等诸种赞扬期望暂且表过不提。因为，当我在网上详详细细的看完这篇报道后，我突然发觉，自己被一种恐惧充塞了胸间。

    恐惧由手机而起，在瞳孔的定格下，小小的手机形象在我的大脑中不断发酵、膨胀、扩散，最终幻化为一头吊睛白额的老虎，并冲着我张牙舞爪，一副随时就要吃人的样子。

    夸张吗？不夸张！

    真的。如果你是一个教育工作者，在面对着那些手上抓着一台小巧玲珑、方便实用的手机的学生时；或者，你作为“手机一族”学生当中的家长时，你就会感同身受。

    手机是时代的产物，横算竖算应该属于高科技一类吧？

    奇怪的是，老师不是通常这样教育学生要努力学习科学文化知识，将来为社会主义四化建设贡献一份力量的么？但是今天，教育怎么看起来畏高科技如猛虎呢？

    因为报道中有校方观点斩钉截铁的明确：“课堂上手机一响马上没收！”校方据此的观点是——手机会助长学生攀比的风气，会传播不良信息和不健康的内容，易滋生早恋现象，影响校园的文明建设。哗塞！负面影响还真不少，看来手机这头老虎还真TND的凶猛！

    且慢，可否容我啰嗦一下？

    我记得，在这篇报道出来之前。曾有网名为“钟爱欣桐”的网友先发了一篇《苍中老师，你凭什么没收学生的手机？（24楼补充） 》的帖子，其中所引发的争论及情绪对立，都颇为热烈。我想，这应该是《梧州日报》在网上号召网民发表看法并最终出台这样一篇报道的肇因了。

    郑渊洁说：“差生都是差老师和差家长联手缔造的。”

    这话看起来不假。正是有如此素质低下的老师，在他们这种“英勇”的行为言传身教之下，让学生们懂得了宪法是可以随意践踏的现实道理。而他们“英勇”的本意——通过没收（也叫暂时保管，不过很有可能是一个学期）学生的私人财产，达到威胁学生，教育学生的目的可能会收到一时之效。但根深蒂固的影响，我们可以结合学生青春期普遍的叛逆心理，最终得出的结果必为前者莫属。

    后果很有点危言耸听，为人师表呕心沥血的师者不应受到如此的责难。因此，这话题也暂且略过不表。还是继续心中的疑问：高科技真的是教育者的猛虎吗？

    前几年，当BB机在学生中风行的时候，教育界的担心也是如出一辙。然而沸沸扬扬了一段时间后，也没见学生们搞什么一些很大的乱子来。该考上大学的考上大学，该出社会的出社会历练，除了其间出了个心理扭曲的马加爵。但教育工作者若要将罪过加之于BB机、手机这一类令到小马哥膨胀的攀比心理无处发泄而妒忌发恨杀人的话，就不免有点欲加之罪，何患无辞了。

    一定范围内的攀比是让社会保持优良竞争的良好因素，扼杀攀比，就是在扼杀我国的竞争力。

    而且，攀比心理是天性使然，就好比孩子就是爱玩的天性一样，不是说没有了手机这一类的物事就烟消云散的。作为教育工作者，当学生出现攀比心理的时候，你不能只掩盖攀比的焦点。因为引起攀比的原因无处不在，是“杀了夏明翰，还有后来人。”

    是疏不是堵。很奇怪，千古流传的大禹治水的“一字篾言”怎么偏偏就被最应该记住的教育界遗忘了呢？因此，大方点，承认对马加爵的教育失败比把责任推给那些无聊的攀比心理更客观实际得多.再说，上课时响起“嘀嘀”的铃声，没错是影响课堂上正常的教学，但反过来不是可以因时制宜对学生展开道德教育吗？是否，德育教育一定要等到上专门的道德课？一禁了之，粗暴的没收手段只能证明现在道德教育工作的失败，以“树人”为主旨的教育本意的缺失。

    同理，什么手机会传播不良信息，滋生早恋现象等观点就像“有生殖器导致强奸要割生殖器，用菜刀导致杀人要禁用菜刀”一样可悲兼可笑。

    因此，所有指责高科技会带坏学生的观点论据，解读起来，亦裸裸的不外是教育工作者对教育任务的畏缩、畏难、无能、失败的无耻借口罢了！

手机，作为移动终端，第五媒体，在3G呼声日益高涨的今天，扮演的角色将越来越重要，然而日前杭州青春中学发布的"禁机令"，禁止学生携带手机、小灵通进入校园，一经发现，由学校暂时代为保存的规定，却将中学生和使用手机等移动终端的矛盾提到了每个公民的面前。
    学校禁止中学生是使用手机等移动终端的理由很明确:
　　首先，中学生使用手机频率的增加会导致学生学习时间的相对缩短，可能导致学习成绩下降，据一项调查显示，拥有手机的中学生中，52%的学生经常发短信，近20%的学生经常玩手机游戏，近10%的利用手机上过网，4成以上的学生除了用手机和家长联系，还和他人闲聊，如果这些都发生在课堂或学习期间，那后果将不堪设想;
　　其次，现今手机SP缺乏监管，导致发送内容呈色情、违法趋势，危害青少年的身心健康。例如不少中学生利用手机订阅违法不良甚至黄色短信，无形中对其人生观和价值观的形成带来了扭曲;
　　复次，对中国绝大多数家庭而言，手机在现今还是奢侈品，中学生使用手机，可能会较早的导致贫富攀比心理，无形中增加了家庭经济负担，加剧了孩子与家庭的矛盾，不利于发扬传统勤俭节约的美德;
　　再次，手机滋生事端，容易让中学生过早的与校外不良人员接触，例如中学生利用手机谈恋爱、甚至过早使用手机会成为校外人员敲诈、抢劫的目标，危害了中学生人身、财产安全;
　　最后，手机可能异化成为考试作弊工具，不少中学生在考试期间，通过手机传送答案、相关信息，让监考者防不胜防，看似方便，实质上助长了学生的投机作弊心理，让其不分是非与好坏......
　　那么中学生使用手机是否就一无是处呢?是否就应该给予严厉批判甚至一刀切的禁止呢?非也。笔者认为针对中学生使用手机必须一分为二的看待，除了看到手机带来的危害和缺陷外，更应该看到手机使用中存在的优点:
　　首先，技术无罪，手机作为现代移动科技发展的产物，技术本身是中性的，无所谓好与坏，关键还是使用者自身是否具备合理使用、控制自我的能力，是否具备将手机为己所以，丰富、完全自我的能力;
　　其次，中学生使用手机也具备很多益处，例如异地求学的学子就可以利用手机随时与父母取得联系，汇报学习、生活情况;节假日期间，中学生也可以利用手机短信的方式为亲戚或师友发送亲情或祝福短信;
　　再次，中学生较早的接触手机，熟悉和掌握移动技术的升级变更，会对今后更好的适应社会奠定基础，毕竟今后的时代是数字化生存的时代，是移动化生存的时代，有机会较早接触是机会，为什么要给予回避呢?
　　最后，中学生使用手机做一些违反道德、甚至违法的事情，更该反思的是谁呢?我们的学校是否认真履行了自己的德育教育?学校是否给在校学生提供了更为方便的现代化沟通工具呢?有限的IC电话厅是否能有效满足中学生对外的沟通欲望和需求?我们的家长是否认真履行了自己法定的监护职责呢?
　　其实，对中学生使用手机说不，体现的首要思维就是有罪推定，这让我们联想到当年父辈对我们带手表、看电视、玩游戏的反对，可时间流逝，我们不照样张大成人，不照样没有为非作歹，甚至从事违法?禁止不过是一刀切的守旧思维，毕竟许多中学生还是有自制力的，他们还是有能力分清主次与轻重，合理的利用手机，这种禁止的做法又是否侵犯了他们的正常权利呢?中学生使用手机本身并不存在任何的罪与罚，或许更需要反思的是家长