作者：孟丽丽    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-11-16

【主题名称】：中国结艺

【主题背景】：

中国传统装饰结又称“中国结”，是中国特有的民间手工编织装饰品，伴随着人类的起源，一直流传至今。近年来，随着唐装的盛行，以及申奥成功后对中国结的定位，使得这小小的中国结也成为国际、国内时尚潮流的重要元素。现代，人们把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥寓意的饰物搭配组合，形成了造型独特、绚丽多彩的结艺作品，这些作品不但被装饰得更加精致美丽，而且寓意深刻、内涵丰富。成为人们喜爱的一种传统吉祥、装饰物品，逐渐走入我们的生活。汽车上、商店里、背包上、宾馆饭店门口随处可见，成为人们生活中一道亮丽的风景，也成为孩子们所熟悉的一件美好事物。因此，在此时开展活动，具有及时性、即时性、时效性，既贴近学生的生活，也容易被学生所接受和喜爱。

随着国际间交流的日益增多，外来文化对我国的传统文化造成了一定的冲击，加上高科技的迅猛发展刺激了人们无尽的欲望，造成了人文教育的缺失和价值观的模糊，而中国结具有人文性，作为人类文化的一种重要形式和载体，它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以期独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。这活动可以让大家一起来体味中国结所凝结的劳动人民的智慧，品味传统艺术的魅力，把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中，编制自己的情感、祝福，同时也编出五彩斑斓的生活。

【学生分析】：

中国结成为人们喜爱的一种传统吉祥装饰物品，逐渐走入我们的生活。成为人们生活中一道亮丽的风景，也成为孩子们所熟悉的一件美好事物。因此，在此时开展活动，具有及时性、即时性、时效性，既贴近学生的生活，也容易被学生所接受和喜爱。本项目教学对象主要是初中二年级学生。这个阶段的学生正处在道德认识迅猛发展的时期。这一阶段的学生动手能力强，但是耐心不足；创新意识强，但自我控制能力不足。抓住学生这一特点，在活动中渗透一种爱心意识­。激发学生的创作欲望，自然而然也就培养了耐心和善始善终的良好习惯。再有他们向往未来、要求上进、精力旺盛、有亟力扩大自己知识视野的愿望，因此我们将调动其积极性，激发他们的兴趣，使他们真正感受到中国五千年的历史文化，中国人民的伟大智慧，中国结所蕴涵的中国人龙的精神……从而激发其民族自豪感及爱国热情。

学生必备的技能：

〉上网搜索使用技能，如baidu、google、sohu.

1、文字输入、编辑、选择图片等基本处理技能

2、Windows使用技能

3、POWERPOINT文稿制作、演示技巧

4、照相机、电脑的使用技能

5、平面几何的一些基本识图能力。

初二的学生以具备以上各方面能力。

在综合实践活动课中，将其纳入学生的关注视野、研究领域是完全可行的，它使学生的学习内容更加生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性。

【活动目标】：

1、知识与技能

⑴了解中国结艺的基本知识，对我国独特的中国结文化有初步的了解。

⑵通过亲身参与调查、实验、收集处理信息和动手制作等实践，初步感知研究问题的一般步骤和方法，能创造性地表达自己的思想与感悟。

⑶能利用信息技术，查找、搜集信息，依据掌握的资料及对资料的分析，用Powerpoint、Word制作或写出简单的研究报告，活动计划和活动总结。制作出关于中国结艺的幻灯片。

⑷通过讨论、交流、培养口语交际能力，提高学生的社会交往能力。

⑸通过对花样繁多的中国结艺作品的研究，总结出中国结编制的基本规律及其名称所表示的丰富的内涵。

2、过程与方法

⑴信息收集

教师引导学生仔细欣赏教室内的中国结。从其外型、结构、名称、意义上来强调一个“艺”字，激发嘘声探究的兴趣。学生通过各种手段收集到自己感兴趣的资料：中国结的特点，我国古代中国结的特殊地位等等，给学生资源共享的空间让他们进行交流，注意对学生进行感知教育，引导学生们了解到有关中国结的历史文化知识，了解传统中国结的特殊含义；了解人类，人类社会，中国结的发展的一般过程，自主投入学习。

⑵基本编法

学生通过收集资料和参观民族艺术街，了解到了一些中国结的基本编法和编制步骤，教师进行适当的演示和点破，引导学生提出问题，发现问题，解决问题，初步掌握中国结的简单编制方法。为学生自主学习和创新奠定基础。

⑶探究

引导学生在编制的过程中要举一反三，再学习过程中总结规律，体会中国结的基本编织规律并掌握一两种基本结编织方法。通过亲身实践，在掌握方法总结规律的同时加以创新。

⑷合作

关爱他人，与人合作，互帮互助，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

3、情感、态度、价值观

⑴通过活动，使学生感受到自然界的神奇，体验到研究探索的乐趣，进一步激发亲身制作的兴趣。

⑵培养热爱祖国、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情

⑶鼓励学生个性表达和创意思考，培养初步的创新意识和创新实践能力。

⑷引导学生对中国结这一传统工艺形成积极持久地兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。

【实施设计】

一、 设计思路

1、学生是活动过程中的主体，教师为其自主实践创设一切条件。

2、教师活动前提出问题，让学生们利用教室内的教学资源（如图片、课本、材料等）通过比较、分析、概括、总结出答案。

3、教师处于引导地位，做学生的朋友，与学生一起活动，并在活动中一同发现问题，共同解决。

二、 活动过程安排

本活动分几3个阶段：

（一）前期的准备阶段

1、组织学生进行讨论，总结归纳本课题研究的相关问题。

2、指导学生选择自己的研究主题、研究伙伴，形成研究小组。

3、指导各研究小组制定自己的研究计划，设计各类调查表。

4、预测可能出现的问题、困难及资料来源渠道。

活动操作指导

教师要尊重学生的意愿，让他们自由选择研究伙伴，形成研究小组；老师对过程的规范指导：前期的调查准备，小组的沟通协调和解决可能遇到的问题。

（二）活动实施阶段

1、资料的搜集阶段

⑴查阅资料阶段

     学生从网上、图书馆等渠道查阅相关资料，了解关于中国结的历史文化知识及在世界中的地位；基本的编结方法。让学生自己写好《研究笔记》。

⑵实地观察

     让学生自己到民间艺术市场，正定民族艺术街等地了解中国结的种类、名称、特殊涵义等。让学生自己了解中国结挂在不同地方的一些讲究。让学生自己做好《观察笔记》

2、总结动手阶段

⑴整理所搜集到的资料。

⑵各小组分析整理《研究笔记》《观察笔记》。

⑶根据所掌握的知识，每个成员制作出自己喜欢的简单的中国结作品。

⑷进行创新作品大赛。

自行设计作品阶段：

①、课内创新组合结：是以小组形式进行，每组设计一组美观大方、寓意明渠的结艺作品。

②、课后延伸：由于时间、空间和材料的限制，很多同学的构思无法实施，回去之后大家可以利用各种材料为自己的家设计制作一个装饰物，例如：可以作一个心形的中国结相框，把你的全家福装起来，那会比买的那些精致相框更有意义。

目的：培养大家的创新思维、以小组进行培养大家的合作意识 。

⑸各小组再次反攻，商议成果的汇报形式，准备参加全班的汇报。

3、汇报交流阶段

各小组进行汇报交流，展示自己的成果。（形式可以多样化，比如照片，幻灯片，图表，作品等）

活动操作指导：

引导学生从不同的渠道，采用多种方式开展合作研究，并注意原始资料的收集整理；提倡学生自主设计研究方案、调查表、交流报告，切实做好过程记录；展示交流时，鼓励学生以最有效的创意方式表现自己的体验和研究成果。教师和学生一起亲历实践，体验研究的酸甜苦辣，及时提供必要的指导和帮助。硬件及操作技术支持（图书馆、照相机、电脑等）。社区可利用的资源有石家庄民间艺术市场，正定民族艺术街，图书馆，以及有丰富经验的民间艺人。

1.老师活动方式——参与合作，指导帮助

（1）指导学生制定计划、明确分工、协作交流。

（2）预测可能出现的问题（特别是安全问题）、困难及资料来源渠道，给予学生必要的帮助。

（3）指导学生从多种途径收集整理资料，及时与其他小组分享、交流，以多种形式展示研究过程及结果。

（4）指导学生自评、互评自己在此次活动中的收获与不足。

2.学生的活动方式——自主选择，主动探究

（1）学生选择研究主题，自由组合。

（2）研究小组制定自己的研究计划，设计各类调查表。

（3）进行调查研究。

3.总结动手——分享交流，动手制作

相关问题及指导策略：

问题一：学生在知识、能力等方面都有差异。

策略：区别指导

〉对需要帮助的同学教师提供调查地点、网址、书等

〉对有困难的同学降低要求

问题二：男生女生兴趣差异

策略：鼓励男生和女生交叉结组

成果展示:

调查记录、研究笔记、资料袋、观察笔记、实物样本、演示文稿、思考与体会等。

成果展示汇报实录

在老师的启发下，学生可以采用照片，幻灯片，图表，作品等形式汇报自己的学习成果。使同学们再次感受成功的喜悦！

（三）评价反思阶段

1、自评、互评自己在此次活动中的收获与不足，及新的思想。

2、指导学生合作写出全班的研究报告。

评价理念：

综合实践课程的评价注重改善和发展，是一种对学生在活动获得发展和提高的发展性评价，而不在于分等级和选拔。我们的评价试图引导学生反思自己的实践活动，激发学生参与活动的兴趣，改善学生的学习方式，丰富学生的生活体验；同时也鼓励学生在活动中充分施展个性和才能，鼓励学生主动参与对问题的讨论，对成果的分享及思考。我们更关注的是学生主动审视自己在实践活动中的得失利弊，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进，促进发展的目的。

评价要点：

1.活动参与态度及体验情况——能否积极主动参与活动，体验到了探究的乐趣。

2.收集资料的数量、质量、来源情况——能否根据研究主题，通过多种途径收集资料，收集资料能力如何。

3.小组参与、合作情况——能否与同学分工合作，共同想办法；有困难能否寻求合适的解决渠道。

4.成果处理及呈现情况——信息处理和汇报交流的方式是否有创意，有个性，有无生成型的成果诞生。

5.知识技能、过程方法掌握情况——是否了解了中国结的有关知识，初步感知了研究问题的一般方法。

评价形式：

1、自评

和学生一起制定评价标准，反思报告

〉学生自我反思性评价。如：《反思报告》

〉老师：评语式评价

              我的反思报告（个人）

        姓名：＿         所在小组         

2、激励性评价

根据学生不同的优点进行激励性评价，目的在于进一步激发学生的学习兴趣。

3、个性与共性并存的评价

   对于班级整体进行描述性评价，对于个性差异，如表现突出者或典型事例一教学随笔或教学日志的形式进行片断描述。

【典型事例】

儿子的“心”

指导“中国结艺”活动以来，我不断的尝试新的引入方式，注重感情的渲染和投入，使活动更侧重于人文关怀，不仅提高了孩子们自主参与实践的积极性，而且很多孩子的思想感情得到升华。

记得有一位叫郑晶晶的男孩，做好两个简单的结后开始向有难度的挑战，活动结束时他才完成一半，同学们都走后，他来到我身边说：“老师，我能不能再呆一会，这个还没做好。”我边收拾东西边看他认真地侧脸，是那么的专注。他正在进行的是一个心形的磬结，对于他们来说有一些难度，结果到吃饭时间了他还没做好，他又很不好意思地跟我说：“老师真不好意思，可能要耽误你吃饭了，但我一定要完成的，因为这是要送给我妈妈的，长这么大我的吃穿住行都是妈妈在照顾，妈妈送过我很多礼物，我还没有送过她一件呢，今天我要亲手把我的爱编织到中国结里，我要给她我的“心”我要向她表达一下我的心意……”我问他：“需要我帮忙吗？”他说“不用啦，我一定要自己亲手完成。”我想起曾看到书上写：一名小姑娘采了学校花房的玫瑰花，为的是献给她重病的奶奶，校长苏霍姆林斯基知道后，不但没有批评这个小姑娘，反而大加赞赏她的爱心。晚一会吃饭算什么，我一定要支持孩子完成对母亲的这份心意。做好之后，他自豪的跟我说：“老师，我相信我妈一定会很高兴得。”我说“你妈不仅会很高兴，而且会很幸福……”

【学生体会】

心得体会

我今天更深刻的体会到了中国五千年的历史文化，中国人民的伟大智慧，中国结所蕴涵的中国人龙的精神……我们的祖先太伟大了，我们现在所编的这些结都是祖先们创造出来的，我们看着图编，还编不好，他们创造的时候，就具有了怎么样的智慧啊！编中国结真是像您所说的那样很锻炼人的思维，开始的时候我总觉得编中国结不过是个手工课而已，现在我明白了，如果不动脑子就连最简单的结也编不成。另外我还有一种体会，我觉得，如果我们能把一个结的图认真研究，直接可以看成立体的，这样有助于我们寻找基本结的规律，运用规律我们还可以创造出更多的变化结……

                                    华药学校初二（3）班的武则伟  

                                               孟丽