【设计者】韩晓英、许薇、熊珺、任兵、周玉竹、钟蕾

【适宜年级】四——六年级

【总课时】共20课时，可分阶段安排

【背景及可行性分析】

成都是历史文化名城，三国时的蜀国建都于此，使成都打上了三国（蜀汉）文化的深深烙印。身为成都小市民，有责任去了解、熟悉家乡的历史、文化。我校恰好位于蜀汉城边、武侯祠旁，三国（蜀汉）文化氛围伴随着孩子们成长，部分家长在武侯祠工作或从事有关三国文化的研究，也为我们开展这项研究提供了有    利条件。

为充分利用社区教育资源，同时也为了让同学在初次进行研究性学习时，能从自己生活的社区、熟悉的环境入手，并且将研究的成果用于开展社区服务，我们选择了本课题作为我校综合实践活动课程的内容和资源进行开发，并使之系列化，在三至五年级均围绕这一主题开展不同层次的研究性学习活动，同时融合劳动技术教育、社会实践和社区服务、信息技术教育等领域的内容，从而形成具有我校特色的综合实践活动校本课程。

【活动目标】

1.        了解家乡的历史、文化，培养学生关注周围社会生活环境、热爱家乡的情感意识。

2.        通过研究，掌握从选题设计、方案制定、资料收集分析到成果总结的一系列方法，对研究的全过程有感性认识和较为完整的了解。

3.        在研究过程中，获得多种情感体验，培养不怕挫折、积极想办法克服困难的意志品质，重在让学生获得自己解决问题的成功体验。

4.        在研究中，让学生综合运用多学科的知识和技能，充分展示学生的特长、个性，使综合发展与个性发展相统一。

5.        采用小组活动方式，使学生了解分工的依据和方法，培养学生的合作精神。

6.        通过调动家长、社会力量参与指导、提供帮助，形成学校、家庭、社会教育的合力，为学生营造更好的成长环境。

【活动阶段及内容安排】

主要阶段	活动内容	阶段汇报、交流
第一阶段 选题开题	1、让学生从所生活的社区环境中初步了解与三国（蜀汉）文化相关的事物，并在教师指导下确定自己的研究课题。 2、在教师指导下分组开展研究活动，初步掌握研究的方法和步骤，为下一步的深入研究奠定基础。	在班级以小组为单位进行汇报、交流： 1、采用了哪些研究方法 2、研究过程中有哪些心得体会 3、通过研究有什么收获：收集的资料、活动记录、实物等。
第二阶段 分组研究	分小组在教师指导下就所选定的课题作深入研究：拟定研究方案、设计各种研究表单，到武侯祠进行实地考察，主动利用各种手段和资源开展研究，撰写心得体会或者小论文。	在年级以课题组为单位进行专题交流研讨和阶段汇报。
第三阶段 总结交流	对研究中收集的资料进行整理分析、提炼总结，撰写研究报告。准备成果汇报。	班级内各课题组的成果交流。 （可利用班队会进行）
第四阶段 汇报展示	结合学校传统节日“巧手节”中，开展“巧手做三国”的活动，综合运用各学科知识、技能，手脑结合，设计、创作与选题相关的作品，并参加相关的社会实践和社区服务。	1、在“巧手节”展示以三国（蜀汉）文化为主题的小报、书画、手工作品等。 2、在武侯祠进行面向社会的三国（蜀汉）文化汇报演出暨作品展销会。

    【活动过程】

    一、前期调查准备

    具体目标：

    1、对周边环境中与三国文化有关的事物产生兴趣，形成研究动机。

    2、知道根据教师设计的前期调查表如何进行初步了解。

    组织形式：班级授课、讨论，个人活动

    材料准备：    1、成都地区受三国文化影响的背景资料

      2、前期调查表

《三国（蜀汉）文化研究》前期调查表

同学们：

我们学校所在的大街称为“武侯祠大街”，你们一定知道这是因大街上有个“武侯祠”而得名，但是你们知道武侯祠的来历吗？是为了纪念谁而建的呢？他是什么时代的人物？那个时代还有哪些人物、发生了那些故事？对现在我们成都地区的文化产生了什么影响？

我们的综合实践活动课将进入“三国文化”主题。请在家长和老师的指导下，利用节假日进行初步的了解。下面是老师给你们的一些提示：

一、   了解的途径：（你采用了什么途径，请在序号上打“√” ）

1、     到图书馆或书店查找、购买适合自己阅读的连环画等书籍

2、     上网浏览或下载相关资料

3、     看有关影视片，如：《三国演义》的VCD等

4、     实地考察，如：武侯祠等

5、     调查访问

二、了解的内容：（选择你感兴趣的内容进行了解，并在你所了解的内容序号上打“√” ）

1、三国人物、故事

2、三国时代的劳动工具、生活用具、兵器、乐器、服饰等物品以及三国时代有哪些发明创造

3、与三国有关的地名、街名及其传说，如：武侯祠、桓侯巷、黄忠小区、张飞庙、洗面桥、        、      、        、        、（你能再补充几个吗？）

4、与三国有关的饮食，如：小吃（军屯锅魁、张飞牛肉、        、      、 

      、    等）、饮食店（蜀风园、三顾园        、         、等）

5、与三国有关的纪念邮票、火花、明信片等

6、三国题材的戏曲、音乐，如京剧、川剧的三国脸谱等

7、其他：                                                  

师生活动：

教师通过我校周边的街道名称引发讨论，引出主题，然后借助调查表介绍前期调查的方法、途径、内容等。课后，学生在家长协助下，利用节假日时间进行前期调查，填写调查表。

二、选题设计

具体目标：

1、引导学生根据自身兴趣、特长和周围环境优势在“三国（蜀汉）文化研究”的大主题下选择一个具体可行的小题目进行研究。

2、引导学生进行初步的研究设计。

3、指导选择同样题目的学生组成小组合作研究。

组织形式：班级授课

地点：教室

材料准备：1、录像片。    2、学生前期调查的学习单。

3、选题设计的相关问题

《三国（蜀汉）文化研究》选题设计的相关问题

1、研究的内容是什么？

2、为什么选择这个内容研究？

3、研究这个问题有哪些有利条件？

4、已经了解了哪些？是怎样了解到的？

5、还想了解什么？打算怎样做？可能面临的困难是什么？

4、分组合作研究要求

《三国（蜀汉）文化研究》分组合作研究要求

1、每组最好不超过六人。

2、每组推选一名组长和一名记录员。

    组长：

    记录员：

3、成员分工要明确。

    ＊＊＊：负责…….或者研究…….

    ＊＊＊：负责……. 或者研究…….

4、行动要有计划、有步骤。

   第一步：

   第二步：

   第三步：

……