作者：刘恒  唐…    文章来源：成都市武侯区永兴小学    点击数：    更新时间：2005-12-2

    编者按：“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型、基本内容和具体活动方案”,依据国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3—6年级），我校师生共同开发了具有本地区、本学校特色的综合实践活动课程的校本教材——《翻开家乡这本书》。

    《翻开家乡这本书》是以“家乡”为主题的系列综合实践活动校本教材，是对家乡的人文、历史、地理、经济、政治、环境等多方面进行考察、研究的活动。在教材的开发过程中我们遵循“纲要”关于综合实践活动的生成性原则，边活动边开发，构建了以“人与自然、人与社会、人与自我”为线索，以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、少先队活动、多学科整合等为活动内容的校本教材。我们将分别将一些优秀案例介绍给大家。《走进家乡的皮鞋工业区》的活动是我校的系列活动之一，这个活动曾受到来自全国各地专家的好评，先把该活动推荐给大家。

《翻开家乡这本书》系列综合实践活动之——

走进家乡的皮鞋工业区（一）

活动设计指导：肖成全   曾宝蓉

活动实施：刘恒  唐蕾  牟开刚

活动背景：

学校的地理位置处于簇桥皮鞋工业区周边，而经调查，学校的大部分学生来自皮鞋工业区，学生家庭90%以上都与皮鞋工业区有着种种联系。而皮鞋工业区对学生及其家庭，甚至对学校都产生了一定的影响。学生每天都出入在皮鞋工业区，和皮鞋打交道，这使他们对皮鞋有着一种特殊的感情和浓厚的兴趣。这也引起了学校、老师的关注：皮鞋工业区与我们的生活到底有哪些联系；对周围社区的家庭，对本地区的经济等方面又有什么影响；甚至对皮鞋厂内部的一些情况，皮鞋的设计，皮鞋的鉴别，皮鞋的保养等一系列问题也很好奇。让孩子们了解了这些关于皮鞋工业区的方方面面，不仅能增长知识，也可以了解自己生活、学习的环境，对自己的“家乡”也有更多、更新的认识。

活动目标：

1.    了解家乡皮鞋工业区，走进皮鞋厂，调查皮鞋工业区与我们的生活有什么联系；了解皮鞋的设计；皮鞋的发展历史；皮鞋的鉴别和美容等知识。培养学生对家庭、对家乡的责任感。

2.    引导、鼓励学生走入社会进行访问、调查活动，在活动中发展学生的人际交往能力，让学生体验社会、体验生活。

3.    培养学生与他人合作、分享、融入集体的品质，团结协作、吃苦耐劳的精神。

4.    初步掌握研究性学习的一般方法，培养学生综合运用知识解决问题的能力和自主探究的能力。

前期准备活动实施过程：

1.    向学生介绍家乡的发展情况，皮鞋工业区的建设、发展情况，激发学生对家乡的了解、探究动机。

2.    学生学习并掌握调查的一般方法、途径。

3.    学生选择调查内容，组成研究小组，完成小组调查计划，确定成员分工。

4.    进行前期调查活动，做到有的放矢，为活动的顺利开展作准备。

教师活动要点：

这一阶段主要是教师或师生一起为确立活动课题作准备，并确立活动课题几内容；对学生进行分组，各组制定活动计划；指导学生作好前期调查准备工作。

活动地点：本班教室

活动过程：

一. 教师介绍家乡的发展情况，皮鞋工业区的建设、发展情况，激发学生对家乡的了解，对皮鞋工业区的关注。

二. 教师介绍活动的设想，对学生进行初步分组，介绍调查的一般方法、途径，指导学生作好前期调查准备工作。

三. 讨论、制定关于“皮鞋工业区与我们的生活”的调查问卷。（1工业区内住户、商家等各类人员调查问卷。2学生及家长的调查问卷。）

附：问卷2

走进家乡的皮鞋工业区

               ——武侯区永兴小学综合实践活动

调查问卷

亲爱的同学们，我们四年级将开展“走进家乡的皮鞋工业区”综合实践活动，希望各位同学和自己的爸爸妈妈一起完成这份调查问卷，感谢你对活动的支持！

调查时间：                                答卷人姓名：

1.    你的家中是否有人在皮鞋厂工作？

有                         没有

2.    你的家中有几个人在皮鞋厂工作？

   1 个            2 个             3 个               其它：           个

3.    你的家中有哪些人在皮鞋厂工作？

   爸爸            妈妈             其它：

4.    在哪家皮鞋厂工作？

5.    在皮鞋厂中干什么工作？

        管理人员        技术工人          普通工人 其它：

6.    在皮鞋厂中做哪道工序？

7.    你想去皮鞋厂参观吗？最想参观什么？

        想              我最想参观：

8.  你还想了解关于皮鞋厂的哪些情况？

    四. 利用两份调查问卷展开调查。

1.    调查问卷1，在皮鞋工业区内街道上展开调查。（教师负责组织，指导）

2.    调查问卷2，由学生在学校内随机进行调查。

五. 根据调查结果进行分析，综合学生、家长、老师、学校及社会所关心的问题，确立活动的小课题及各个展开方向，并确定分组情况。

形成调查课题如下：

1.    皮鞋工业区与我们的生活调查；

2.    探访家乡皮鞋厂；

3.    走进皮鞋设计室；

4.    寻访皮鞋博物馆。

六. 各小组制定调查计划。

七. 指导教师检查各小组制定的调查计划，并对计划给予评价、建议。

八. 各小组根据计划进行分工，确定活动时间、地点、内容。

第一部分  皮鞋工业区与我们的生活调查

第一阶段   准备阶段

活动目标：

1、通过社会调查问卷与校内调查问卷，使学生了解家乡皮鞋工业区给家乡带来的变化，激发学生对家乡皮鞋厂的了解、研究动机。

2、学习掌握调查的一般方法、途径。

3、学生完成小组调查计划，确定小组成员分工。

活动地点：

本班教室、本校校园、铁佛村金履路

活动材料准备：

社会调查问卷和校园调查问卷，铁佛村工业分布图

活动过程：

一、        教师展示铁佛村工业分布图，并介绍铁佛村有了皮鞋厂以来的巨大变化。引发学生对家乡皮鞋厂的关心。

二、        分小组说一说自己家庭的生活与皮鞋厂是否有联系，针对这些家庭生活与皮鞋厂有千丝万缕的情况，教师激发学生了解皮鞋厂情况的愿望。

师：同学们，大家都知道我们铁佛村有皮鞋工业区。那么你们想不想知道我们的生活自从有了皮鞋工业区发生了哪些变化呢？

三、        教师分发调查问卷，向学生介绍调查的具体方法和过程，提出注意事项。

四、        小组制定调查计划，教师对计划给予评价和建议。

五、        小组根据计划进行分工，开始进行调查活动。

附：走进农户家调查访问的计划

            第二阶段   调查活动阶段

活动目标：

1.通过社会问卷调查和校园问卷调查，让学生大概的了解皮鞋工业区对我们的生活的影响。

2.通过走访本村村民，让学生亲身感受到皮鞋工业区对我们的生活的各方面的影响。

3.通过采访村委会干部，让学生更加全面地、高角度地了解到皮鞋工业区对我们的生活的影响。

4.实践用寻访、询问、拍照等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究的能力和习惯。

5.合理利用家长、社会力量对学生实施教育。

活动地点：金履路、铁佛村3组、铁佛村9组、村委会

活动准备：

1.教师及时与家长联系，取得家长的支持

2.照相机、采访记录本、笔等

活动过程：

1.利用课余时间，带领本小组学生按选定的内容进行调查采访，并要求学生做好调查记录。

2.学生回到学校，老师与学生一起就当天的调查情况进行总结，老师要及时对学生的调查记录作出评价，并对学生的调查情况提出指导性意见。

附：走访农户的调查记录

1              采访时间：2003年9月---10月

2              采访记录一：

 地点：铁佛村9组    采访对象：铁佛村9组村民

访问一：

刘佳：“请问阿姨，你家有人在皮鞋厂工作吗？”

阿姨笑眯眯的说：“没有啊。”

刘佳：“你家有租房子的吗？”

阿姨：“当然有啊！”

石春艳：“你家租房子的有做皮鞋的吗？”

阿姨笑着说：“有啊，而且不止一家，有三、四家呢！”

石春艳：“谢谢阿姨的介绍。”

访问二：

刘旭：“阿姨，现在我们这里有了皮鞋厂。你对皮鞋厂有什么看法吗？”

阿姨“：“我们这里有了皮鞋厂后，不仅增加了本地人员的经济收入，而且使这个地方变的热闹繁华。我对皮鞋厂的建立，还是感到很高兴的。但是现在这里的环境，污染也越来越严重了。”（听了这些我们心里又高兴，又忧虑）

3              访记录二：

地点：铁佛村3组    采访对象：铁佛村3组村民

访问一：

刘佳：“叔叔，我们是永兴小学综合实践活动调查小组的同学。我们想了解一下皮鞋工业区对我们的生活的影响。我们可以问你几个问题吗？”

叔叔很不耐烦的说：“走开，我没有时间！”（我们听到叔叔的话，心里很难受）

刘佳：“哦，叔叔对不起，打扰你了。”（我们失望地离开了）

访问二：

（我们在回学校的路上，看见一位婆婆正在自家门外给皮子缝线。我们走过去把我们的来意告诉婆婆之后，婆婆高兴的接受了我们的采访。）

刘佳问：“请问婆婆你在做什么？”

婆婆用手扶了扶眼镜说：“我正在给皮子缝线。”

刘旭问：“你缝这个有什么用处呢？”

婆婆说：“缝好了可以拿来做皮鞋。”

石春艳问：“那你每天能缝多少双？”

婆婆笑眯眯地说：“每天能做30到40双的样子。”

石春艳接着问：“婆婆你以前在干什么？”

婆婆说：“这里没有皮鞋厂之前我没有什么事情做，农闲时在家喂鸡喂猪。”

刘佳问：“你为什么做这么多皮子呢？”

婆婆笑着说：“皮鞋厂的生意好啊，我没有什么事可做，就帮着皮鞋厂缝皮子，可以挣点零用钱。”

（我们听了婆婆说的一番话，心中感慨着皮鞋厂给大家的生活带来的影响，满意地告别了婆婆回学校去了）

附：访问村委会助理徐叔叔的记录

1.采访时间:2003年10月

2.采访对象:村委会助理徐叔叔

访问记录:

石春艳：“请问叔叔,本村有多少家皮鞋厂？”

徐叔叔想了想说:"我们村到目前为止有148家皮些厂。”

刘旭：“请问叔叔，本村的皮鞋厂总厂面积占村土地面积的多少呢？”

徐叔叔：“大约占到了百分之三十。”

刘旭又接着问：“那么在成都占多大的比例呢？”

徐叔叔笑着说：“这样比就小的多了，只能占到百分之零点一的样子。”

詹俊问到：“叔叔，您能向我们介绍一下皮鞋厂在铁佛村的分布情况吗？”

徐叔叔：“在铁佛村，皮鞋厂一般分布在交通比较发达的3组、6组、7组和8组。”

刘佳：“请问许叔叔，皮鞋工业区的建立对本村村民的生活有什么影响呢？”

徐叔叔：“皮鞋工业区的建立，吸引了许多的外地民工，这样本村的村民可以把自己家的房屋出租，也可以开店铺，这些都能提高老百姓的收入。”

石春艳：“叔叔，皮鞋厂向村上交的税收大概是多少呢？”

徐叔叔：“这样给你说吧，我们村的税收，光是皮鞋厂每年就要缴税1000万元左右！”

（我们听到这些话都非常吃惊，没有想到皮鞋厂对我们的生活有这样大的影响啊！）

我们又问了几个问题后，告别徐叔叔回学校整理我们的资料去了。

教师对调查过程的评价：

    你们的调查活动开展的很好。调查过程中，你们的采访内容与小组的主题联系很紧密，这是值得表扬的地方。同时，你们在调查中体会到了成功的喜悦，也品尝了失败的滋味，这些都是你们的收获。希望你们对调查到的资料作仔细的分析整理。

第三阶段   学生整理、分析材料为展示调查成果作准备

活动目标：

1、小组成员一起整理、分析调查访问的记录、收集的材料，写出相关的文字介绍，根据需要绘制图表。培养学生反思自己学习过程的方法，培养收集、整理信息的能力。

2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。

3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和合作精神。

活动地点：本班教室、微机室

活动过程：

1、教师对孩子们第二阶段的活动给予积极的评价。

2、说明本节课的活动内容，介绍对调查寂寥进行整理、分析的注意事项。

3、学生着手整理、分析材料，为展示调查成果做准备。

第四阶段    汇报展示阶段

活动目标：

1、学生自主选择恰当的形式，展示自己的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施的能力。

2、通过展示和评价，让学生获得付出之后成功的体验。

3、通过展示成果，激发孩子们进一步了解家乡、认识家乡，进一步激发学生对家乡的自豪感和责任感。

活动地点：多功能教室

活动方式：汇报形式

活动过程：按照“问卷调查的报告”、“来自村民家中的调查报告”、“我们来到村委会的调查报告”的顺序，由詹俊、刘佳、石春艳分别作报告，展示本小组的调查成果。

（以下调查成果是学生先通过进行问卷调查、走家串户采访村民以及采访村委会的干部，再进行资料整理做出的报告）

附一：问卷调查的报告

    我们一共发出社会调查问卷110份，实际收回问卷107份。其中有89人觉得他们的工作或生意与皮鞋厂有关系，他们的收入与皮鞋厂是分不开的；有47人认为这个地方有了皮鞋工业区后都变的热闹多了，做生意也好做了。在我们调查到的50位同学中，有将近40个同学说他们的家中有人在皮鞋厂工作，其中又有23个同学的爸爸妈妈全都在皮鞋厂工作。这就是我们通过问卷调查到的部分情况。（照片略）

附二：来自村民家中的调查报告

    活动中，我们对本村的村民曾婆婆进行调查访问。曾婆婆告诉我们：皮鞋工业区建立以来，外来人口增多，她家现在的出租房屋有20多间，她家每月的收入有5000元左右。

    我们又访问了本村村民赵婆婆。赵婆婆告诉我们：她原来是一个地地道道的农民，在家做农活。自从有了皮鞋工业区，她家的经济收入提高了，而且她也不再做农活了，每当皮鞋厂生意好时，她就帮着皮鞋厂缝皮子挣钱。赵婆婆还告诉我们，她家现在的出租房屋已经有100多间了，她家每月的收入达到了一万元左右。赵婆婆最后告诉我们说，皮鞋工业区建立以来，外来人口增多，社会治安没有原来好了。而且每当皮鞋厂烧不要的废料时，污染了空气，我们希望皮鞋厂多使用没有污染的材料。

    了解了这些情况，我们知道了现在的铁拂村正在逐渐走向城市化，我相信经过我们的努力，铁拂村也会走向现代化。

附三：我们来到村委会的调查报告