作者：陈颖    文章来源：湖南省长沙市清水塘小学    点击数：    更新时间：2005-11-20

    综合实践活动"社区的交通"已经轰轰烈烈地进行了好一段时间了，看着孩子们每天兴奋地和同学交流着当天的收获，分享着活动的喜悦，我真是看在眼里，喜地心头，为了有这样一群学生而高兴。并对他们的活动收获感到好奇，特别想知道他们通过这一段时间的实践活动都有哪些成果，可是每次去问他们时，他们总是说："陈老师，您就别管了，相信我们的能力，我们不会让您失望的。"哎！望着这样自信的孩子，还能说什么呢？

谁知，不久后我接到学校通知，说是有兄弟学校将要来我们学校看看综合实践活动进行的怎样，这不，这个任务光荣落到我们班了。我听了之后，马上布置学生，本周五每小组把活动成果收集整理好带到学校进行一次初步检查，学生们一下子就忙开了。好不容易到了星期五，我的心情非常激动，想着马上就可以看到孩子们忙了近一个月的活动成果，就有一种"十月怀胎，一朝分娩"的感觉。

走进教室，学生们已分组坐好，从他们的表情上看就好像是等待着检阅的士兵，又好像是一个个待检产品等待着我来盖一个"合格"、说一声"说关"。第一组拿出来一幅做工精致的交通指示图标，上面都是一个个通过电脑扫描而成的图片，标题也是用电脑打印，我把它拿起来展示给全班同学看，还忍不住夸他们两句："真不错！你们看，这幅图多美，可见这组学生花了多少心思。"其他学生向他们投去了赞许的目光，这一下这组学生不由得坐得更直了，脸上仿佛写了"得意"二字。其他几组也毫不示弱地向全班展示了他们的活动成果，简直是八仙过海，各显神通，这让我心花怒放，暗暗思量："嗯，不错，看来下周的活动成果展示课一切OK！"真当我高兴时，我看见第六组的桌上空空如也，我连忙叫起组长："你们的成果呢！"组长一边向组员使眼色，一边吱吱唔唔地回答："嗯……我忘带了，我们已经收集好了，可是今早忘记拿了。""那，你今天下午带来。""陈老师，能不能下周一再拿来。"想想还有几天，于是答应了他们的请求，只见他们互相递了个眼色，似乎放下了一个包袱，我也没再多想。最后一组了，组长面前放了一叠统计表，表的格子是用水彩笔画的，里面的数字以及调查结果都是手写的，给人的整体感觉比较粗糙："这怎么行，字写得这么差，表也画得不美观，难道你们这一段时间就忙这些吗？看看其他几组可都是花了大功夫的！"学生们听了，一个个默不作声，看看他们那样，我又不忍心再说下去了，只好说："算了算了，给你们两天时间，重新用电脑打印出来，一定要用彩印，下周一和第六组一起交来给我看。""好"。

放学后，我心里还在为最后一组的成果感到气愤，认为他们没有用心去进行活动，制作统计表也敷衍了事。心里想：亏我还这样相信他们，幸亏检查了，要不等到展示课时，看到这样的成果，那多有失面子。"咚咚咚咚……"有几个学生敲门进来，原来是最后一组的学生，咦？看到他们还没回家，感到奇怪，还没等我开口，其中一个自称是我朋友的学生说："陈老师，今天我作为您的朋友，想向您说几句话，今天我们这组的统计表，您不能说我们没花功夫，这些表，我们几个人可是花了几个双休日的时间站在马路边，一辆一辆车数出来，这是我们真实地调查结果。""对，难道只有用电脑才行吗？"另一个学生也插了进来，"我们几个人家里都没有电脑，本来想花钱到外面打印社去打印的，可是一想，这样做并没有锻炼我们的能力，还不如我们亲手制作来得真实。"……听了这几个同学的叙述，我心一沉，对呀，这些都是他们自己亲手记录的，这么真实，难道要他们弄虚作假吗？只是为了有观赏性，而教他们"制假"吗？现在到处打假，我居然……我连忙向他们道歉，并在他们的统计表添了闪亮的红五星，学生们笑了，笑得那样灿烂。走时其中一个学生悄悄地在我耳边说："陈老师，再告诉您一个秘密，其实第六组今天带了成果，只是他们做得也不好，怕挨批评，所以没拿出来。"……

我的脸红了，因为活动成果的展示应该是学生内心对活动的感受的真实反映，是把活动体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。如果我们以展示为目的，为展示而展示必将阻碍活动进程，变成形式主义，那样学生的兴趣是不会长久的。作为教师的我要充分肯定学生的真实资料，而不是一味追求完美的展示，我想我应该要好好地向这些孩子说声"对不起"。