作者：冯京广    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-1-6

清除墙上的办假证号

新乡市第十三中学初二（2）班     刘帅辉 魏荣涛 雷鸣 王聪

翟胜楠 王翔 王良臣

                             组       长      刘帅辉

指 导 老 师     冯  京   广

一．           活动准备阶段

小组背景：

初一年级时，我们这7名同学还不在一个小组。后来，在冯老师的指导和协调下，我们在各自的课题探究实践活动过程中，经常互相交流、互相启发、互相帮助，共同的兴趣与合作使我们七个人越走越近，自然而然就走到一起，组成了一个小组，从2002年6月开始了《管理本校化学实验室》的主题活动。我们利用课余时间、星期日及暑假，参与了学校刚刚建成的标准化学实验室的搬迁工作，又对老化学实验室搬过来的全部器具进行了清洗，并将所有药品和仪器登记、贴标签、分类摆放到位，还为初三年级准备了四次学生实验。虽然我们要等一年以后才开设化学课，但通过《管理本校化学实验室》的主题活动，我们已经提前进入了化学世界，不仅了解了一些常见化学药品的性质和用途、常用的化学仪器及使用方法、实验室的日常管理、安全措施等知识，还初步了解了设计实验、操作实验、通过实验探究解决问题的基本步骤和简单方法。我们每个人现在都跃跃欲试，很想运用学到的这些知识去解决一些实际问题。

  1. 生成研究课题

2002年9月，我们升入初二年级新学期刚开始，刘帅辉就向冯老师提出了这样一个想法：每次上学走在路上，看到墙上的办假证号，犹如长在脸上的“雀斑”！人们一次又一次用涂料遮盖它，效果都不理想，一是不能有效遮盖，二是用涂料遮盖后与原来墙体的颜色明显不同，像贴了一块块“膏药”。更可恶的是人们前脚刚遮盖过，后脚又被那些不法分子涂抹上了办假证号，人们只好在老“膏药”上再贴一块新“膏药”。原本那么整洁美观的墙壁被破坏得乱七八糟！如果有一种方法既能擦掉这些字迹，又不留任何痕迹，使墙壁恢复原样那该多好啊！

刘帅辉观察到的这种现象，在本地几乎随处可见，人们对此早已司空见惯了，没有听到谁议论这方面的事情，也没有听到谁有刘帅辉的这种想法。我们自已对此也都不以为然，没把它当回事。

在又一次整理化学实验室活动结束后，冯老师组织我们对刘帅辉观察的现象和提出的问题进行讨论。在冯老师的引导和启发下，我们发现这种被人们（包括我们自己）忽视了的现象中竟然隐含着许多值得深入探讨的问题，这些问题涉及的范围很广，内容很多。经过对问题进行分析归纳，我们将刘帅辉提出的原始问题表述为《怎样清除墙上的办假证号》，作为我们小组的研究课题。鉴于我们小组的主题《管理本校化学实验室》还正在实施中，我们接受了冯老师的建议，在原主题《管理本校化学实验室》进行的同时，利用我们参与管理本校化学实验室的有利条件同时开展《怎样清除墙上的假办证号》的专题研究，以刘帅辉为主，其他同学紧密配合，分工协作， 让主题活动与专题研究相互促进。这样，2002年9月中旬，我们小组确定了研究课题——《怎样清除墙上的假办证号》。

指导教师的话：

刘帅辉原来一直想亲自找到一个适合自己的、有价值的问题独自研究，但他并没有亲自去做些什么实际工作，只是在凭空想象，想来想去，除了一时心血来潮冒出个大而空泛的题目“探索时空隧道”，就再也找不出别的问题了。为了让刘帅辉学会从生活中发现问题，我动员他参与了“管理本校化学实验室”的小组主题活动。在活动中，我一边引导他通过亲自实践，积极体验，逐步积累生活经验；一边手把手地指导他仔细观察自己的周围，对每一种现象（特别是那些很不起眼的现象 ）都问个为什么，并自己尝试着去解答。

刘帅辉确实下了很大的功夫，几个月的时间，他从“去哪儿找问题呀？”“我怎么发现不了问题呀？”，到时常发现和提出问题。尽管他提出的很多问题很小，像“苹果咬了一口放在那里，过一会儿咬掉的地方怎么就发黄了？”、“人在呕吐时为什么有股酸味？”等，通过我指导他查阅资料或访问老师很容易就找到了答案，但我仍总是鼓励他，让他感悟到这其实就是发现问题和解决问题的过程。正是这些小问题的不断发现和解决，使刘帅辉对生活观察与思考的兴趣越来越浓。好奇心也越来越强。

当他发现墙上乱涂办假证号的现象，并提出“如何擦去办假证号”的问题时，我觉得这是一个非常有价值的题目。尽管刘帅辉提出问题的视角仅仅是从技术方面考虑的，但是如果把问题进一步拓展和深化，就是一个很现实、很普遍的社会问题，它集中反映了当前我国许多深层次的社会矛盾，具有相当的深度和广度，值得学生花时间深入探究。这个问题是学生在“管理本校的实验室”的主题活动中生成的，而问题的解决则又是该主题活动成果的拓展应用。

在探究的关键问题和方向上，准确把握深度和广度，围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三种维度，尽力将研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育有机融合并与学科学习统整；在课题研究的设计与实施中，既考虑学生现有的知识储备和能力，又要考虑学校、社区、家庭对学生所能够提供的帮助，引导学生亲历实践、深度探究，从小问题切入，得出大结论。

基于这样的思路，我在组织学生讨论刘帅辉发现的现象和提出的问题时，引导学生从以下几方面讨论分析：为什么刘帅辉能够从这种别人早已司空见惯的现象中发现问题？这种现象既然不能根除，说明假证有其潜在的市场需求，对此我们了解多少？人们都是用涂料遮盖办假证号，效果差，说明目前有效的方法还没有发现或没有推广，这就是机遇，我们能否运用在“管理本校化学实验室”主题活动中学过的化学知识及参与管理化学实验室的有利条件探索有效的清擦方法？不法分子为何如此猖撅，他们是些什么人，又是怎样从事不法活动的？假证会给社会造成哪些危害？讨论的过程就是问题分析归纳的过程。通过讨论，同学们吃惊地发现这看似平常的现象背后竟隐含着这么多自己所不了解的深层次问题，他们的兴趣和探究欲望被激发起来，探究的重点和方向明确了，经过论证，确定了课题。

2．明确研究目的

我们在小组里进行了讨论，主要是讨论本课题的研究目的和意义。

小组讨论录音（片段）

时间：2002年9月15日，                地点：本班教室

参加人员：小组全体成员、冯老师         主持人：刘帅辉

录音：王翔                              整理： 刘帅辉

雷鸣：中国现在加入了WTO，与外界交往增多了，那么环境肯定非常重要。人家外商来和我们合作，看到我们的城市到处是“雀斑”，不仅会认为我们的卫生环境不好，而且看到中国这么多假的东西，人家还愿意和我们合作么？

魏荣涛：办假证号，不仅影响我们的市容，还败坏社会风气，给那些弄虚作假、投机取巧的人提供了方便。当然，清除假办证号就是同社会上的不法分子还有不道德的行为做斗争，这是每一个公民应尽的责任和义务。但是，现在社会上人们对办假证、用假证已经习以为常了，假的东西太多了，搞得人们都麻木了。所以，需要有人站出来，阻止假的东西横行。

王良臣：我看最重要的就是诚信，如果没有诚信的话，人家就不会相信你，不相信你就不会跟你做生意，就不会促进我们社会的发展。

王翔：如果我们能通过实验找到用什么材料能把办假证号擦掉，而且效果还好，再把这种方法推向社会，让人们用来清除所有的假办证号，我们也成发明家了。

王聪：我们在管理化学实验室的活动中学了一些化学知识，应该学以致用。擦假办证号正好需要用到这些知识，我们应该把所有的知识综合综合，用到实际当中，不仅可以提高今后我们学习化学的兴趣，还可以协助司法机关打击不法分子。

刘帅辉：其实呀，我们的最终目的就是让社会上不再出现假证，让假证消失。把学过的知识运用到实际当中，让我们更早地接触到社会，认识社会，有利于我们健康成长

王聪：把综合实践活动做到实际当中。

全体：对，这句话很切实。

刘帅辉：我们要研究办假证号，擦净办假证号。

 在冯老师的指导下，我们对讨论的内容进行了整理，制定了本课题研究的目的为：

⑴．通过本课题研究，了解不法分子往墙上涂抹假办证号用的是什么材料和方法；更多地了解办假证的危害；了解涂料和涂料清洗的有关知识。

⑵．通过调查、观察、查阅资料等方法收集有关资料，分析资料；通过亲自设计实验、

操作实验探索有效清除墙体上假办证号的方法，培养动手实验能力；探究办假证号不能根除的社会根源，培养社会实践能力。

⑶．增强小组内分工合作的团队精神，培养与人交往的能力。

⑷．走进社会，认识和了解社会，培养社会责任感和环保意识，为建设美好的家园贡献一份力量。

⑸．在本课题的实践与探究活动过程中，发现更多有价值的问题。

指导老师的话：

小组的几位同学虽然有了半年多综合实践活动的经历，但对自己所确定的课题研究的目标仍很模糊、笼统，许多方面考虑不到，也不会分类具体表述。而任务目标如果不明确，学生的自主实践活动就很盲目，这也是造成学生的主题活动经常半途而废、不了了之的一个原因，我在指导综合实践活动中发现这个问题很普遍也很突出。过去学科教学的目标都是教师给学生预设的，学生并不清楚自己该学什么、学得怎样。我认为学生活动主题的目标应该是师生共同协商制定的，是学生乐于接受的，经过努力能够达到的，也是明确具体的和学生能够自我检测的。

在小组讨论课题研究目标时，气氛虽然很热烈，但学生并没有真正理解“目标”的含义，发言“大”而 “空”。我耐心地给学生讲解什么是目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面拆分细化，针对每一位学生的特点，用“你希望在课题研究活动中了解什么、认识什么、运用什么、体验什么、感受什么、关注什么、培养什么……”一点一点耐心地启发学生，引导学生说出自己的具体目标，并帮助学生评估其目标的合理性（是高还是低、是否客观实际）。这是一项非常费力和需要耐心的工作，在综合实践活动常态教学中，应该是一个重点和难点，其意义不可小视。最后，我指导学生对每位同学的目标进行归纳整理，设计、制定出小组课题研究目标。

3．制定活动方案

活动方案由刘帅辉设计起草，全组讨论，冯老师提出建议并审批。

活动时间安排：每个星期日、每周一节的综合实践活动课。

指导教师的话：

刘帅辉不愧曾经当过班长，活动方案考虑得比较周密、具体，根据课题研究的重点方向和目标设计的活动内容基本上都可行的。在人员分工上，他既发挥小组成员的优势（如安排魏荣涛准备实验，王聪与不法分子电话联系，王翔录音。）又针对小组成员的弱点和缺陷，有意安排相应的工作来锻炼同学克服自身的缺陷和弱点（如翟胜楠、雷鸣不善交际，专门分配他俩去访问；王良臣、王聪平时不爱看书，专门安排他俩去查阅文献资料。）同学们都愉快地接受了分配自己的任务，刘帅辉还给我分配了个任务，请我用自己的相机上街拍几张办假证号作为证据，作为指导老师，同时也是小组的一个成员，我欣然领命。我对活动范围、活动地点、活动时间、人员的分工与协调配合、活动方法、安全事项等方面提出了具体的建议，经过与小组同学进行进一步协商、讨论，对刘帅辉设计的原方案进行改进与完善，整理出一份比较完整的方案。

由于初中生学习任务繁重，活动时间变数较大，不好在方案中精确规划。我在每周一节的综合实践活动课上由于要指导全班学生，对该小组的指导只能是粗线条的。按照我原来的做法，都是利用星期天的几个小时时间，对学生做细致的全程指导。

二．活动实施阶段

1．调查

⑴．调查研究办假证号是怎样涂抹上去的

时间：2002年9 月22日——2002年10月4日。

地点：解放路解放桥到13中路段两侧、北干道王村十字路口到文化宫路段两侧。

目标：观察、鉴别办假证号用的是什么材料，用什么方法涂抹上去的。

过程与方法：王良臣同学回家问家长，正巧那几天在摩托车配件门市部打工

里用油漆给摩托车配件写标牌。妈妈告诉他，通常写字都是用油漆或墨汁，用油漆写的字迹有亮光，而用墨汁写的字迹发暗，并说看得多了自然就能分辨出来。但王良臣在街上实地观察了两天，也分不清哪些字是用油漆涂上去的，哪些字是用墨汁写的。没想到出师利，王良臣回来和大家商议，我们一时也想不出好办法。冯老师了解到这个情况后，在又一次星期天活动时，把我们全组同学带到校外他早已“侦察”好的一处楼房拐角处，这里十几平方米的墙上，密密麻麻涂着五六十个五颜六色的办假证号，有新的也有旧的，可以说是办假证号“汇粹”之处。

指导教师的话：

怎样观察？怎样实验？怎样分析？怎样联想？教师如果是光说不练，学生就难以真正理解，更不会运用。只有在真实的情境（或教师创设真实的情境）中教师言传身教，手把手地指导学生遵循科学的方法亲自动手深实践和动脑思考，学生才会有真切的体验和深刻的感悟。现实中我们学生的动手能力、想象力、分析能力差得很，根本原因是他们已经习惯了被动接受的学习和生活方式，生活经验少得可怜，

现场边示范、边讲解、边提问我们、边指导我们亲自动手实验.通过

观察、实验和对比分析。

感想与体会：

小组交给我的任务是搞清楚办假证号用的什么材料、怎样涂上去的。我本以为这对我是小事一件，回家问过爸爸妈妈，知道了通常用油漆、墨汁两种材料，我又到现场反复观察，觉得黑字应该是墨汁，红字和其他颜色的字都应该是油漆。但我只是用眼睛看，没有想过还要动手试一试，所以当冯老师带着我和同学们来到现场学习认识和鉴别办假证号所用材料的方法时，通过冯老师的示范讲解和我们亲自动手实验、动脑思考、动口讨论，我才发现自己原来的判断都是没有根据的瞎猜，完全是凭个人感觉，没有任何科学依据。我还发现原来鉴别这三种材料的原理和方法竟如此简单，特别是墨汁，我们从小就和它打交道，粘在手上或毛笔上，用水擦洗就掉了，但我们却一直不知道墨汁是用什么做的。冯老师提示我们查字典，经查字典我们知道了墨汁就是用墨和水调出来的汁。如此常见的现象和问题我平时都没有注意，在解决实际问题时也不能联系运用，说明我学东西太死板，想象力不行，独自发现问题和解决问题的能力很差，做事情不善于思考和钻研，这实际上也是我学习上存在的缺点，只是在综合实践活动中暴露得更突出了，因为独自发现问题和解决问题要靠自己的真才实学和认真钻研、深入实践。把问题解决的同时也把自己搞明白了，这是综合实践活动和别的学科不同之处。

                                                        王良臣  2002。10。6

⑵．关于假证危害的调查

时间：2002年9月28日——10月6日。

地点：家庭、家属院。

目标：了解假办证号带来的社会危害。

过程与方法：翟胜楠、雷鸣两位同学，回到家里询问了家长，又访问了邻居、派出所的干警、职业介绍老板，翟胜楠还通过电话访问了她母亲的一位同学——河南电视台都市频道的记者。他们将访问得来的信息进行了整理，总结出办假证号的种类与危害。

指导老师的话：

翟胜楠、雷鸣两位同学平时少言寡语，我专门对他俩进行了访问方法的辅导。从设计访问提纲、设计问卷、选择访问对象，到访问方式、时间和场合的选择、谈话态度、问题表述、礼节仪表以及如何做访问记录、如何进行统计等等，一一作了详细交待，并再三对不善交际的他俩进行鼓励。那些天，我每天都亲自去班里或打电话到家里找他俩了解访问进展情况，帮助他俩出谋划策，鼓励他俩积极想办法克服遇到的困难。这两位同学工作很主动，克服了许多困难，完成了任务，真是难能可贵。

结果：基本完成预期目标，因没有条件上网查询、没有更多的空闲时间去做广泛和深入的调查，收集到的资料不够全面。如果有时间深入调查，办假证的危害其实很多很多。

                          假证的危害

 这些年来，城市建筑的墙壁上、公用电话亭上随处可见不法分子涂抹的办证联系电话号，人人都知道这些人办的都是假证，但依然有人需要假证，而且为数不少，否则就不会出现这么多办假证号，也不会有这么多人去挣这违法的黑钱。

那么，现在社会上主要有哪些类假证？假证又有怎样的危害呢？我们对此亲自做了初步的调查。通过调查，我们发现现在社会上假证的主要有种类假驾驶证、假身份证、假牌照、假公安证和其他假执法证、假学历证、假军人证等，而假证的危害更令我们吃惊和气愤：

持假驾驶证开车的人，本身技术不行常出车祸，车毁人亡，这些人根本没有专门学过汽车驾驶，最后是害人害己，国家利益受损失；持假身份证的人，用假身份证装一部电话，狂打长途电话，到期却无人交费，邮电局也找不到人，损失只能算国家的。持假身份证的人作案犯罪，警察追踪破案十分困难，许多罪犯因此逍遥法外；偷别人的车上不了牌照，办个假牌证，跑不了几天，被交警查扣，真是损人不利己；持假执法证的人，冒充执法人员，敲诈勒索、为非作歹，横行霸道，大多数受害的老百姓忍气吞声，不敢出声，严重破坏了国家执法人员在人民群众心中的形象；这些年社会上过分看重学历，干什么都要求学历，造成许多成年人花钱买假大学文凭，一来好找工作，二来好升官提拔。据说，现在国家已经建立了大学文凭网上查询系统，相信会起到很好的作用。多年以来，假高中毕业证也是抢手货，很多考大学无望的高中生，还没等上完高中，就早早地拿着假高中毕业证当兵到部队混去了。所以，军队士兵的文化水平也有很大的“水分”；持假军人证的人，利用人们对解放军的信任和崇敬，冒充解放军坑蒙拐骗。严重破坏军民关系。

总而言之，假证是害人害己、祸国殃民。我们的调查仅仅是在有限范围进行的，但是我们相信，假证的种类和危害远远不止这些，而且，它也只是社会上假货横行的一个缩影。比如，我们耳闻目睹各类考试作弊成风，手段花样繁多，这难道与假证横行、办假证号猖狂没有联系？如果我们的调查能引起您的警觉，如果您是一位诚实、正直的人，只要您稍稍留心，就会发现假证的许多危害。现在，全社会都在树立“诚信”，而“诚信”二字如果不能深入每一个人心中，变成每一个人的实际行动，假证就不会消失，假证就依然危害社会。

                                                  翟胜楠、雷鸣

                                                  2002年10月23日

发现的问题：

墙上乱涂办假证号是不是中国特有的“景观”，西方发达国家有没有这种现象？

  感想与体会

刘帅辉分配给我和雷鸣的任务，即难为我们，又锻炼我们，让我实实在在感受到自己的胆子太小，交际能力、人际关系、讲话水平都很低，将来走向社会是要被淘汰的。在冯老师的鼓励和指导下，在刘帅辉“要多跟陌生人说话！”的要求下，我硬着头皮去做。开始时，见了人头就蒙了，嘴也不听使唤，心里准备好的话就是说不成个样子。但我没有打退堂鼓，坚持闯过了这一关，其实没什么可怕的，也没有人笑话我。俗话说“艺高人胆大”只要自己有信心、就一点不比别人差。我所做的调查访问看起来微不足道，但是却让我在小事中学习了人际关系，也学习了许多其他的东西。我还要继续学习下去。

                                              翟胜楠   2002年10月6日

⑶．我们是如何与不法分子联系的

时间：2002年10月13日。

地点：13中校门外铁通电话超市。

目标：与不法分子通过电话直接对话，了解办假证交易的黑幕。

过程与方法：我们的老规矩是每个星期天下午两点开始活动，但今天要做的事情既冒险又刺激，大家早早就到学校集中了。王翔从街上抄来了一些办假证号，还把自己的英语复读机拿来当录音机用。冯老师还没有到，我们大家一起商量去哪里打电话好，有的说去家里，有的说拿家长的手机，有的说用IC电话，商量不定。这时冯老师来到了，他听了我们的汇报后，严肃地提醒我们：“给不法分子打电话一定不能用家里的固定电话或手机，以免被他们记下号码进行报复，应该找通话效果好又方便录音的公共场所，让不法分子不好找到我们。也不要跑得太远，安全第一。学校门外不远处的铁通公用电话超市就不错”。

指导教师的话：

学会与坏人巧妙周旋对于学生同样是必备的一种生存本领，既要了解不法分子的内幕，又要有效地保护自己，需要较高的交际技巧。开展这项工作安全性是第一位的，学生没有这方面的经验，稍有闪失，后果不堪设想。这次行动前，我要求学生不能擅自行动，必须在我的组织指导下经过充分准备方可进行。在实施中，我根据实际情况，指导学生灵活应对随机出现的各种情况，在复杂多变的真实情景中培养学生的应变能力。而整个过程也都在我的预想和掌控之中。

我们轮流试了一遍录音效果，大家都感觉只有王聪的声音听起来最“成熟”，其他同学的声音都像小孩儿，于是，就决定由王聪打电话，王翔录音。冯老师给了他俩五元钱作电话费，他俩紧张而欢喜地跑去执行任务了。过了半个小时，他俩笑着跑回来了，王聪说：“我把电话一拨通，对方就有人接住，是个女的。她很客气，先说‘你好’，我楞了一下，我说‘你们是办假证的？’她说：‘是’，我又说：‘你能给我说一下详细情况么？’她说了一句：‘不行，你明天来找我吧，这里不方便说。’就挂断了电话”。第一次出去什么也没有问出来。冯老师让他俩把录音放一遍，我们一听都乐了，王聪这口气分明是在审问对方，难怪对方不和他谈。冯老师让我们大家想想办法，我们七嘴八舌地出起了主意，最后决定让王聪扮作一个有急事要买假高中毕业证的人，要装得诚心诚意，有礼貌，像谈生意的样子，再去和另外的不法分子联系。出发之前，冯老师又让王聪和王翔预演了一遍，大家都觉得可以了，就由刘帅辉亲自带领派王聪、王翔去执行任务。这一次，他俩不负重望，比较出色地完成了任务。以下是王聪与不法分子通电话的录音片段。

与手机号为137825057201的不法分子的对话：

对方（女）：喂，你好。

王聪：你好，请问你们这里是不是办证的？

对方（女）：对。

王聪：你们都办什么证？

对方（女）：什么证都办。

王聪：能不能帮忙办个高中毕业证？

对方（女）：可以，20块钱，明天准备好照片过来，明天呵。

王聪：能不能便宜点儿？

对方（女）：今天没时间了，明天和我联系。

王聪：明天往哪里见面。

对方（女）：明天你给我打电话呵，到时候我再告诉你见面的地点。

王聪：行。

与手机号为013102553031的不法分子的对话：

对方（女）：喂，你好。

王聪：能帮忙办个证吗？

对方（女）：办什么证？

王聪：高中毕业证。

对方（女）：高中毕业证是吧，咱们这里可以做那种真证，就是有各科成绩的一种档案，盖省教育厅钢印并输入它的网络系统，不管你干哪类，相信用，绝对查不出来，这可是400块钱；还有一种只有一个本儿，就是假证了，200块钱，你要哪一种？

王聪：要真的吧。

对方（女）：要真的是吧？你把照片准备好，另外找张纸把你的要求写下来，就是做这高中证呢需要填写姓名、性别、出生年月日、要哪个学校、哪一年毕业的，你把这些写在一张纸上，把材料和照片交给我，我就给你做。一般两三个小时就能做好，然后给你送过去，你给钱。

王聪：行，行，送到家？

对方（女）：不能送到你家里，我们约个地方送过去吧。

王聪：约哪个地方呀？

对方（女）：我们的地方是不固定的，看哪里比较方便就那里。

王聪：你现在能不能说一下？

对方（女）：现在说啥呀？你啥也没有说啥？

王聪：你能保证查不出来不能？

对方（女）：那当然啦，真的就是真的，假的就是假的。

王聪：400块钱太贵了！能便宜点儿不能。

对方（女）：不能便宜，这就是最低价！你准备好照片和材料就和我联系。

王聪：好吧。

对方（女）：再见。

结果：完成了预期目标。我们小组全体成员听了录音心情很忿忿不平，都说：“辛辛苦苦上12年学，还不如花点小钱买个证来得容易，两个小时就搞定了，不公平呀不公平！”冯老师开导我们说：“虽然买个假证可以侥幸蒙混过关，但这些人蒙得了一时，蒙不了一世，不管什么时候，都要靠真本事吃饭。”我们想想，就是这个道理，要想今后事业成功，就得实实在在地学习和工作，不能弄虚作假。

教师的话

引导学生形成健康的人格，树立正确的价值观，比学会什么方法都重要。教师的一言一行都影响着学生的积极、健康、和谐成长。

王聪、王翔、魏荣涛几个人来了劲儿，还要把“游戏”继续玩下去，说要见到不法分子的真面目。冯老师制止了他们，说：“如果你们几个没有经验的小孩子在跟不法分子玩下去，肯定会露馅儿，弄不好还会被不法分子盯上，那就会有危险了，到此为止吧。”

发现的问题：

既然我们这些初中生都能与不法分子联系上，如果再往下还能与他们见面“接头”，为什么执法机关不能用同样或更高明的办法“顺藤摸瓜”抓获不法分子？

    感想与体会：

不法分子很狡猾，从她们说话的样子谁也想不到她们竞是搞假证的老手。看来，对付坏人更需要经验和知识，要不然就很容易上当受骗，坏人站在眼前也分不出来。我这次与不法分子联系，从失败到成功，如果没有冯老师的指点和同学们的配合，就不会发挥得这么好，也不可能这么快完成任务，弄不好还会招来麻烦。我想问题太简单了，做事情不是想清楚了再干，我觉得自己要学的东西太多了，我会好好学本领的。

                                     王聪     2002年10月3日

⑷．对我市与办假证号相关的油漆种类及脱漆材料的市场调查

时间：2002年10月5日——10月6日。

地点：油漆商店、化工商店。

目的：了解墙上办假证号是用什么油漆喷上去的？哪里有卖的？有没有能除掉油漆的材料？

过程： 国庆节长假期间，刘帅辉对有关油漆和脱漆材料的现状进行了市场调查。放假前，刘帅辉就自己去街上转了转，可是不知道该去哪里搞市场调查。冯老师告诉他应该去油漆商店、化工商店、胶粘剂商店，访问经销商、观察有关商品的样品（最好能亲自试一试）、仔细阅读产品说明书并做详细抄录。冯老师还给刘帅辉画了一张本市油漆商店、化工商店、胶粘剂商店分布的草图。

指导教师的话：

既要给学生指引明确的方向，又要把具体的经验、方法、技巧教给学生，鼓励学生大胆实践，帮助学生在实践的过程中想办法解决问题，克服困难，努力完成自己的任务目标，真有点老鹰带着小鹰学飞的感觉。

2002年10月5日、6日（国庆节长假期间）两天，刘帅辉拿着冯老师画的草图前去做市场调查。第一家油漆店的店主听他询问墙上办假证号用的哪种漆？认为他要用它去干坏事，不理踩他。他又去了第二家油漆店，由于这次他诚恳地向老板说明了来意，店老板指着几个像喷发胶那样的铁罐告诉他：“那些人是用自喷漆把漆喷在墙上的。这种漆很多地方有卖的，最便宜的七、八元就能买到一桶。这种漆干得很快，用一般的化学药品很难擦掉，不过你可以回去用稀料试试。”他又来到本市最大的胶粘剂商店，这里不但有许多种牌子的自喷漆，还有脱漆剂。他撒了个谎，跟老板套近乎，说他爸爸想把旧自行车翻新一下，派他来看看有没有脱漆剂和自喷漆。店老板一听很热情，拿出摆在货架上的脱漆剂和自喷漆给他看。他边看边抄录边请教店老板，从自行车上的漆扯到墙上办假证号的漆。这个老板也说墙上办假证号是用自喷漆喷上去的，但他也不知道自己买的这种脱漆剂能不能脱除自喷漆，他也没有关于脱漆剂的资料。还好，这位老板没有为推销他的商品说假话，比较诚信。

结果：完成了预期目标。这是刘帅辉抄录、整理的有关产品资料：

冯老师与全组成员商量，同学们都说脱漆剂太贵啦！按照说明书的介绍，这种脱漆剂“适用于自干醇漆和氨基考漆以及部分环氧和低温固化双组分漆油漆膜的脱除”。也不知道对自喷漆（热塑性丙烯酸漆）是否适用？另外，实验只用一点儿就够了，剩下的也没有用。而市场上又没有小包装的脱漆剂卖，现在我们每个人手里都没钱，因为我们每个人的家庭都不富裕，平时零花钱都很少很少，等以后攒够了钱再买脱漆剂做实验，现在还是先用“稀料”作实验吧。

冯老师给我们讲解了老百姓平常所说的“稀料”的意思和用途，介绍了一些常见的“稀料”如苯、甲苯、二甲苯、丙酮的性质和用途，这些材料很常见，我们学校实验室就有。

王翔、魏荣涛提出能不能自己配脱漆剂？冯老师说他也不知道脱漆剂的配方，需要和我们一起查找有关的资料，才能确定能不能自己配。

指导教师的话：

学生在亲自调查中获取了“稀料”这个信息，为解决自己的问题主动向我学习“稀料”的知识和经验；而我，面对“脱漆剂”这个新名词、新技术，也需要和学生共同学习。

发现的问题：

既然市场上有脱漆剂出售，为什么人们不用它来清除办假证号及其他小广告？

2．查找文献资料

  时间：2002年10月13日——2002年10月20日

  地点：市新华书店

  目标：查找有关脱漆材料与方法的资料。

  过程与方法：先派王良臣、王聪前去查找。冯老师让刘帅辉向他俩交代：到书店的化工类书架上去找。但他俩去了一上午回来汇报说没找到有关脱漆材料与方法的书。冯老师说应该有这类的书籍，他俩肯定是不会找。冯老师还说我们查找文献资料的能力不强，下星期天要专门组织我们去新华书店现场指导我们查找资料。

指导老师的话：

学生查找文献资料能力不强是一个普遍存在的问题，突出表现在学生不知道自己研究的问题需要哪些材料，可以从哪里找到这些材料，客观上，我们的学生家庭条件不好，家里都没在电脑，家长又不准去网吧，学校虽