作者：冯京广    文章来源：河南省新乡市第十三中学    点击数：    更新时间：2006-10-26

30年前，电视机还是个稀罕物，我家里没有，邻居家也没有，想看电视就得跑到父母所在的工厂里，挤在人缝中，踮着脚尖，隔着老远吃力地瞅那9英寸黑白荧光屏上既不清晰也不稳定的图象，树起耳朵竭力收集呲呲喇喇的电视机伴音，这还不算，每次跑去能不能看上电视的还没个准儿，如果拿钥匙的人不在或不准小孩子们看，只好悻悻而归。

那天晚上，两个小伙伴说瞧见大人们反锁着门在办公室里放电视，邀我一道去“扒缝”（扒着门缝或窗户缝偷看）。我们仨爬上一人多高的窗户，窗户里面拉着窗帘，不过遮盖的不算严实，边角露出缕缕缝隙，还能依稀听得到电视的声音。我们把脸使劲贴紧窗户框，屏着呼吸，一只眼睛透过窗帘缝隙向里窥望五六米远处被人头和肩膀遮挡得只露出巴掌大小面积的荧屏，另一只眼睛则像射击瞄准那样眯着。窗户台很窄，只能放下脚尖，刚站一会儿就感到腿脚酸疼。我们没有赶上电视节目的开头，只看到画面上很多穿着红军服装的演员在舞台唱大合唱。没过多久，两个小伙伴便嘟囔着说费这么大劲看这个光唱歌不打仗的节目（那时候男孩子们就爱看打仗的电影电视）没意思，跳下窗户跑别处玩去了。我没有随他俩而去，心里想好不容易看一次电视，不多看会儿怪亏的，说不定下面还有打仗的节目呢。窗台上只剩下我自己，四周静悄悄的，我开始集中精力“看”电视了。

大合唱的曲调挺好听，就是歌词听不太清楚。我很喜爱毛泽东诗词，从小学一年级开始读父母单位发的《毛泽东诗词（注释）》，对第二次国内革命战争多少有些了解，所以，我很快就听明白了这个大合唱是歌唱红军长征的，于都、湘江、乌江、金沙江、大渡河、贵阳、昆明、遵义、甘孜、六盘山、直罗镇、吴起镇……这些词在《毛泽东诗词（注释）》中都出现过，此时听起来印象更深了。听着“横断山路难行、天如火水似银”、“四读赤水出奇兵”、“毛主席用兵真如伸”、“雪皑皑、野茫茫，高原寒、炊断粮”、“手足情、同志亲，飞捷报、传佳音”等优美的唱段，我极力想象着歌里所唱的情景。听到“直罗满山炮声响，万余敌并一网尽，活捉敌酋牛师长”的唱段，我眼前一亮，肯定是语文课上老师讲过的那个国民党军牛元峰师长。那首男高音领唱的过雪山草地的歌，尤其是其中“官并一致同甘苦，革命理想高于天”的唱段太好听啦，始终在我耳际萦绕，令我激动不已……

合唱结束了，屋里的灯亮了，屋门打开，大人们说笑着、议论着走了出来。我跳下窗户，陂着又酸又疼又麻的腿脚钻进人群，从大人们的谈论中，我知道了那个大合唱叫《长征组歌·红军不怕远征难》，是北京军区战友歌舞团排演的，词作者肖华是位才子，35岁就当了上将，唱《过雪山草地》的那位男高音叫贾世骏……

后来，收音机和工厂的广播喇叭里经常放《长征组歌》，每次我都全神贯注地倾听，努力领会。我对《长征组歌》越来越熟，没过多久，我就能够跟着广播从头到尾完整地唱《长征组歌》了（包括其中的朗诵词和器乐伴奏曲），离开广播也能唱出个七八成；我越来越喜爱《长征组歌》，因为我越来越了解它的内涵，每当听到《长征组歌》、唱起《长征组歌》，我就仿佛置身于艰难跋涉、英勇战斗的红军队伍中；我想方设法寻找并阅读更多关于长征的书籍，比如“文革”前出版的《红旗飘飘》、斯诺的《西行漫记》等，那些发黄的、残缺不全的书被我求爷爷告奶奶地从别人手里借来，如获至宝，不一口气读上三遍不拉倒；我越来越崇尚长征精神，它一直地影响着我的行为风格。

从教20多年间，《过雪山草地》是我经常唱给学生听的保留曲，听我唱《过雪山草地》，学生无不感叹：没想到还有这么好听的革命歌曲！

我讲的这个故事其实就是综合实践活动案例，而且是“原生态”的综合实践活动案例，教育的本质以及综合实践活动的课程价值、核心理念、课程特点、过程与方法等等尽显其中。《长征组歌》这个主题我探究了30年，还没有结束，仍在继续探究着。《长征组歌》这个主题的探究成果30年来一直被我自觉地迁移应用着，受用无穷。

从综合实践活课程说长征，在纪念红军长征胜利70周年之际看综合实践活动课程，我感到综合实践活动教师所做的，就象当年的红军在走长征路——长征是前无古人的探索与创新，综合实践活动课程难道不是？红军面对着敌人的围追堵截和极其恶劣的生存环境，综合实践活动课程难道不是？红军长征胜利一靠毛主席的英明指挥，二靠“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”的信念与行动，三靠各族人民的支持。当年沿途群众为什么支持和帮助红军，因为红军用朴实的行动证明了一切。我坚信：如果每个学校的综合实践活动课程都能向社会证明这门课程的独特价值，何愁社会不支持？如果每个综合实践活动课程教师都有“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”的信念与行动，何愁破解不了“常态化”、“有效实施”等难题？如果各级教育管理者都能学学毛主席，把教育的普遍规律与中国教育改革的具体实践相结合，高瞻远瞩、挽狂澜于危难，担起民族兴亡之大任，何愁综合实践活动课程的燎原之火在中国大地燃烧不起来？又何愁国人的素质赶超不过洋人？

长征胜利时，几十万红军只剩下几万人，毛主席说这几万人是中国革命的火种。 我的周围，确有不少曾经的综合实践活动教师因为种种原因现在不做了，能坚持连续做上三年的并不多，这些坚持做下来人的不正是综合实践活动课程的火种么？

毛主席还说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……。对新课改而言，艰难推进中的综合实践活动课程不正是新课程理念的宣言书、宣传队、播种机么？

当年红军战士的“革命理想”很简单，就是人人有饭吃、有衣穿，打出一个穷人当家作主的新社会。我的“革命理想”也不复杂，就是老师不再为综合实践活动课而教综合实践活动，学生不再为综合实践活动课而学（做）综合实践活动，人人都善于学习、善于实践、善于反思、善于创新，都能做学习型、创新型社会的主人。

“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”支撑着红军走完两万五千里长征路，“官并一致同甘苦，革命理想高于天” 同样支撑着我走过了20多年艰苦的综合实践活动探索之路，并支撑着我继续向前跋涉。