作者：李娟 等    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-12-12

儿童对人体骨骼的研究

河南省郑州市金水区文化路二小    李娟  李红霞  肖陶然  臧丽

实施学校：河南省郑州市金水区文化路二小

学生年级：小学二年级

指导教师: 李娟   李红霞   肖陶然   臧丽

一、活动主题

2005年9月的一天，当我来到学校时，大老远就看到我们班上的孩子们都挤在门口，不知道在干什么，当时我很生气，心想：现在是听写生字的时间，怎么还在外面玩，又该和他们好好谈谈心了。我一脸严肃的走向教室，忽然看到教室门口李俊瑶的胳膊上打着石膏、缠着绷带，家长站在他的旁边，其他学生在争论着什么。我连忙跑过去，让孩子们回班，再细问了家长原来是放学后他和妈妈去超市买东西，回家的路上爬高上低，不小心从台阶上摔下来，造成的右上肢骨骨折，据医生说需要两个月的恢复期，在此期间不能用手。当时我就想孩子这样多痛苦、多不方便呀。进班之后，我提议孩子们，希望他们可以多帮助一下李俊瑶同学，大家七嘴八舌的说开了：“老师，我可以帮他打水喝”，“放学时我可以帮他提书包”，“他上厕所我可以扶着他”，“我可以……”，听着这么多的“我可以”，刚开始生气的面容柔和了下来，我陶醉在孩子们的善良可爱之中。忽然，王萌问道：“老师，刚才听李俊瑶的妈妈的说他的手骨折了，什么是骨折呀？”“老师，我知道，我小时候也骨折过，骨折就是骨头断了”杨文昊说。“哇噻，骨头怎么会断的，那一定很疼吧”，“骨头难道是软的”，“骨头到底是什么回事呀”……看着孩子们一张张迷蒙的小脸，一张张思索的小脸，一张张兴趣高涨的小脸,我脑筋一转，想到这个年龄段的孩子活泼好动，很容易发生意外，何不趁这个时机，开展一个活动，既满足了孩子们的好奇心，也对他们起到了教育的目的，让他们可以更好的保护自己，因此我们开展了“儿童对人体骨骼的研究”这个实践活动，以真正实现“以学生的发展为本，在活动中探索，在实践中成长”。

二、活动目标：

通过本学期的综合实践活动，让学生在对“人体骨骼的研究”过程中，懂得人体骨骼的相关知识，增强他们的自我保护能力和意识。并培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作、探究的过程中体验获取知识的愉悦。

具体目标：

1、通过活动，让学生主动对有关人体骨骼的问题进行研究了解，懂得人体骨骼的相关知识。

2、以现实说法，增强学生的自我保护能力和意识，避免危险的发生。

3、在活动过程中，以上网、查阅书籍、调查采访等方式促进学生解决问题能力的提升。

4、通过个人、小组以不同的方式展示研究成果，在活动交流中去感受、体验获取知识的愉悦。

三、活动内容

　　　                通过提出、解决问题懂得如何保护骨头

  了解骨骼的作用      通过观察、剖开鸡骨了解骨头的构造

                      了解人骨与动物骨头的异同

                    通过观看图片、实物简易画出显微镜、

了解研究骨骼的仪器     X射线机器

                    通过实地参观、采访了解X射线机器

                    小组合作制造出X射线机器模型

骨骼研究成果展（“骨头博物院”展示活动）

四、活动过程

    第一阶段：

1、骨头是什么样的？针对这个问题，孩子们运用了自己喜欢的绘画方式，用手中的画笔画出了自己猜想的骨头样子。他们的好奇心被完全调动了起来，整个教室充满了欢乐与祥和，孩子们各个摩拳擦掌、蠢蠢欲动，有的用尺子比着画，有的充分发挥了自己的想象力，李颜如画的是手的骨头,说这个骨头像她在菜市场见到的鸡爪；于壮壮画的是头的骨头，他说他在博物馆的人体展上见过这个骨头的模型，是一个白色的圆形的东西，上面还有几个黑洞，就像骷髅一样；陈龙画的是肋骨，他说他在医院见过，有点弯曲，一跟一跟的连在一起，就像有很多须的八爪鱼；刘晓雨画的骨头，她说像她爸爸锻炼身体用的哑铃，前后鼓鼓的，她在动画片里见到的小狗的骨头就是这样的……

圆的、方的、长的、短的、尖的、扁的等，孩子们画出的骨头真是形态万千，各具特色。

2、你想知道有关骨头的什么问题？

孩子们提出了许许多多的问题：骨头到底长的什么样；骨头是什么颜色的；骨头是软的还是硬的；骨头都会得什么病；怎样预防这些疾病；我们如何保护我们的骨头；妈妈肚子里的孩子有骨头吗；人为什么会骨折；骨头是空的吗；骨头里面有什么；骨头里面有血吗；吃什么东西有利于骨头的生长；骨头都有什么形状的……孩子们的兴趣被进一步的调动了起来。

学生对这一新形式、新内容的学习特别的感兴趣，他们愿意动脑去想，动手去做，开口来说，调动了他们研究的积极性，也使孩子的思维得到的飞跃。

3、为了解决心中的一些疑问，孩子们走出课堂，通过调查、采访一些骨头受伤的人，了解了骨头对人体的重要作用。制作调查表（首先教师引导学生谈谈调查表应该怎么制，上面都写些什么，如何写，有的孩子说要写上采访的是谁，有的孩子说要写上在什么地方采访的，有的孩子说要写上什么时间采访的，有的孩子说想写上自己的想法，还有的孩子说要写上几个要问别人的问题，……综合孩子们如此多的看法，我们一起完成了这张调查表）。

调  查  表

在调查中，孩子们有单独完成的，也有几人合作完成的，他们有的采访骨头受过伤的同学、朋友、邻居、亲人，有的直接去医院询问了骨科医生。

他们的问题各种各样：

    ①你是怎么受的伤？

②受伤的部位痛不痛，需要多长时间才能康复？

③你是怎么治疗的？

……

并在他们的调查表中写出了自己的体会：

①我们小朋友一定要保护好我们的骨头；

②希望那些骨头受伤的人能早日康复；

③小朋友在玩的时候一定要注意安全，不然很容易骨折的；

④我要好好研究骨头，成为骨头专家，为那些受伤的人治病

……

一句句纯真、童挚的表达体现了孩子们的兴趣高涨，体现了孩子们的好学和善良。

第二阶段：

1、你认为骨头里面有什么？（讨论，用图画或文字的方式表达出来）

学生上台展示自己上一节活动中所画的骨头，再猜测骨头里面有什么？王思叶说骨头里面有血，张小泉说骨头里面有肉，雷鸣说骨头里面还有维生素……孩子们迫切的想要看到骨头内部。

2、在放大镜下观察鸡骨头，并画出你观察到的鸡骨头

课前我让学生带来了卫生纸和放大镜，课堂上我把已经准备好的鸡骨头分给每个小组，让小组成员用自己喜欢的方式，比如看一看、闻一闻、敲一敲去观察鸡骨头的内部，有的组用手捏捏说骨头是硬的；有的组用鼻子闻闻说骨头有点腥味；有的组用铅笔把骨头里面的东西掏出来说骨头里有肉，还有血；还有的组用指甲把骨头外面的东西刮了下来说骨头外面有一层像塑料一样的东西……

孩子们通过观察发现了骨头内部的构造，教师再简略的进行小结：骨头外边像塑料一样的东西叫骨膜，对骨头起到保护作用，就像我们穿衣服可以起到保护皮肤的作用，骨头内部有骨松质、骨密质、骨髓。

第三阶段：

看到了骨头，了解了骨头的内部结构，孩子们迫切的想要进一步的去观察骨松质、骨密质和骨髓，想要看看它们到底是什么样的，也想要知道人骨折是怎样被发现的，有同学提出是不是人用眼睛一看就知道哪里的骨头断了，另一个同学又说骨折要用一种机器才能看出来，大家各有各的看法。

了解观察骨头所需要的仪器。（有显微镜、X射线机器等医疗器械）

1、预测：显微镜与X射线机器应是什么样子的？画出你想象的机器样子。

2、观看图片和去郑州市第五人民医院参观。首先我们来到了医院的放射科，同学们认真听取了放射科医生对X射线机器的详细介绍，并现场手绘了X射线机器的草图。

接着同学们来到骨科病房，骨科的刘医生让学生观看了人骨及骨片，并详细介绍了关于人体骨头的一些基础知识，认真回答了孩子们的问题，学生们听的非常认真，还积极踊跃的提出疑问：

“医生叔叔，为什么人小时候的骨头比长大时的骨头多呢？”牛茜增说。

“小孩子的骨头很小，有很多，当他随着年龄的增长，有一些小骨头就会结合在一起，长成大骨头，所以大人的骨头要比小孩子的骨头少。”

“真神奇呀，那我长大了，小骨头也会长到一起变成大骨头吗？”

“当然会了，每一个人都会这样的。”

“叔叔，你懂的真多，我要向你学习，也要努力懂得更多的知识，像您一样也为小朋友解决不懂的问题。”“我也是”“我也是” ……

看着他们的疑问得到解答后那一张张会心微笑的小脸，真

让人感动。

最后，我们的学生扮起了小记者，分成3组采访了病房的病人，他们先是很有礼貌的向病人问好，再详细的进行访问（如：阿姨，您是怎么得的病呀，痛不痛，这个病要多长时间才能好呀等）最后还不忘向病人祝福，道别。

第四阶段：

采访结束后，孩子们对人体的骨骼兴趣更浓了，他们想要了解的更多，因此我们又一次设计了调查表。

你对身体哪一部分的骨头感兴趣？最想了解什么？设计调查表。

经统计，孩子们有的通过上网查资料，有的通过查阅医学书籍，还有的通过访问医生、长辈，获取了很多自己想要了解的有关骨头的知识，如知道了人体有206块骨头；婴儿也有骨头；骨头各具形态，骨头是白色的，而且是硬的；它容易得骨质疏松，腰肩盘突出，骨折等，我们要注意锻炼身体，减少去拥挤的场所；骨头里面有骨松质、骨密质、骨髓和血；人体最大的骨头是盘骨，最长的骨头是大腿上的股骨；人体内的主要造血器官是骨髓；含钙多的食物对骨骼生长有利；

骨头受伤了要去医院拍片、打石膏……

第五阶段：

骨头博物院活动，小小骨头成果展。

A、展示、汇报资料袋；（个人的骨骼研究成长袋）

B、人体骨头知识竞答；（如人体有多少块骨头，骨头里面有什么，骨头是什么颜色的等）

C、观看小记者去五院的采访录像；

D、小品欣赏《谁的本领大》、《看病》；

E、学生介绍手工制作的X射线机器；

F、自编骨头小报展示。

五、活动的收获

    在完成一系列的调查学习后，他们把资料汇总，然后把这些资料、图画进行整理，并说出了自己在活动中的心得体会。孩子们调查结束后都很高兴，看着他们参与综合实践活动的成长袋，作为指导老师我也很为他们的成功而赞叹。

   （一）学生的感受

我是第一次做采访研究，看到自己的记录袋满满的，我觉得有种成就感。                                  ----丁晓宇

在这次调查中，需要上网查阅资料，我从中还学会了怎么更好的使用电脑。                                ----李时博

    我作为代表被选去参观医院，采访医生、病人，我明白了如何更好的保护我的骨头。                        ----刘悦

    我喜欢这样的活动，希望可以多多的参加这样的活动。

                                                              ----王思叶

我和李靖雯一起去采访了医生，我们两个一个问，一个记，我们是最好的合作伙伴，和朋友合作完成任务，我觉得很开心。

                                                        ----杨依帆

今天我做了件有意义的事情，在学习中我知道了长时间坐着对人的颈椎不好，我的妈妈要长时间的坐在电脑旁，我就帮妈妈捏捏肩，妈妈夸我长大了。

                                                        ----王惠宇        

  我们四人小组刚开始合作时，总是因为谁先谁后而争吵，一点都不合作，现在时间久了，我们合作的越来越舒服，我觉得我们就像真正的亲人了。

                                                           ----郝子洋

（二）家长的感想

我的孩子平常走路总是上窜下跳的，自从开展了这个活动，他不但自己好好走路了，还提醒别人走路要小心，看着他象小大人一样的说教，我感到孩子变了。作为家长，我希望经常有这样的活动。

                                                        ----武晗的爸爸

孩子在家总要给我捏捏肩，说是怕我骨头疼，我问她怎么知道我骨头疼，她说她靠自己调查学来了，学校举办这样的活动不仅丰富了孩子的课外知识，还让孩子明白了事理。                

----李文晋的妈妈   

平时不爱说话的孩子，现在敢说了，也敢表达了，他的自信心也增强了，学习的劲头也提升了很多。                                             

----刘泰然的妈妈

看着孩子们扮起小记者采访病人，不仅获得了知识，还那么的懂礼貌，像个小大人儿一样逗得为病痛而痛苦的病人哈哈大笑，最后还不忘对病人祝福，我感到无比的欣慰。          

----崔医生 

（三）老师的体会

作为一名刚刚踏入教师行业不久的我来说，这样的综合实践活动是陌生的，刚刚接手《儿童对人体骨骼的研究》这一实践活动时，我有过害怕、有过不安，甚至想要退缩，但是学校的领导、老师给了我鼓励与帮助，让我有了些许自信会把这个活动搞好，再看着孩子们因为这个活动的开展而表现出来的不同以往的兴奋，我的信心就更足了。

在我刚开始上这一活动课时，学生来问我“李老师，这是什么课？”“这节课是学什么的”。说实话，我还真没有语言来回答他们。如果单单片面地告诉他们综合实践活动课就是来画画、做游戏的课，那不是误人子弟吗。我知道在孩子们眼中老师都是无所不知的，他们也许还想从我这里得到更多的关于这样的课的有趣的信息。随着深入的研究，我慢慢了解到综合实践活动课是一门汇集多个学科知识的课程。我觉得它最重要的是体现在“实践”上。其实孩子们在学校学习的各科的知识，只有在实际运用中才能体现到价值，所谓“学为所用”嘛。综合实践活动课正是开辟了这样一个空间。像孩子们写的语文日记、数学日记，这些都是他们在观察生活，体验生活中的小结；让他们运用不同的方式留住大自然的美景，就有孩子用树叶剪贴画、彩笔绘画等等形式。曾听说过一个学生就是用在学校学的火场自救，成功挽救了自己及家人宝贵的生命，这不能不让我们深思综合实践活动课不仅是要走近生活，更要走进生活，教给孩子急用实用常用的处事方法。

不仅如此，综合实践活动课的开设也带动了我的语文学科的教学，我常常自觉不自觉地将在综合实践活动课上采用的实验探索、小组讨论、文献收集、模拟创造、现状调查、作品制作、角色扮演等教学方法，带到了学科教学中，而且收到了很好的效果。　，

通过一段时间的学习成长，我更加深刻的体会到综合实践活动课的特点就是以学生的自主体验为主，为了保证每个学生都得到充分发展，教师需要设计多种多样的实践活动，并且尽可能多地采用小组或个体的教学形式。教师的角色由“传道授业解惑”变为课程主题的创造者和设计者，教学活动的组织者和协调者，学生实践活动的指导者和服务者。它也使我的课堂组织能力得到了更好的提高，课堂评价语言更加的丰富。

在这次综合实践活动中，孩子们学到了许多关于骨头的知识，丰富了他们的课外知识，他们了解了骨头的构造，骨骼常见的疾病以及如何预防这些疾病，儿童在骨骼发育过程中所需的营养，如何保护自己的骨骼等知识，这些知识让学生明白了骨骼的重要性，要好好保护锻炼自己的身体，拥有健康的体魄。

作为一名综合实践活动教师，在活动中，要敢于向传统的思维方式挑战，通过让学生设想，观察，比较的思维方式，培养了儿童的想象力及创新精神，在活动中，还培养了儿童发现问题，探究问题，解决问题的能力，儿童在研究问题的过程中，能够大胆地提出想要了解知道的问题，带着问题主动的探究，在探究的过程中学生的思维能力，动手能力，实践能力，合作能力得到了锻炼，他们制作了调查表，采访记录，参观日记，编写了小报，做作X射线机器模型，小品等。在丰富多彩的活动中，学生各方面的能力均得到了较大的提高。