作者：张丽红    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-12-12

《骨头的研究》教学设计（六课时）

郑州市金水区黄河路第一小学  张丽红

第一课时  活动主题及内容的确定（2006年9月29日）

前期介绍：开学报到伊始，我们班一位骨折愈合（治疗了近五个月）的学生一进班就被大家围上，大家小半年不见了，有关心的、有问候的、也有好奇的……七嘴八舌，好不热闹。大家稍稍安静后，恰巧，沈仲景的妈妈来替他交学费说沈仲景的脚骨骨折了，得过一段才能来上学。当我把这个消息转达给学生时，大家一片哗然，有的说那么坚硬的骨头为什么总是很脆弱总受到伤害；有的说好不容易刚痊愈一个，怎么又“折”了一个；有的说不注意保护骨头太可怕了……听到学如此言论，如此关注与“骨”有关的话题，不由得灵机一动，便决定了这学期综合实践活动的研究内容与骨头有关！

一、内容预设：

请骨折治愈的同学安龙飞谈自己的心路历程和感受，请刚刚去掉石膏又钉上钢针的沈仲景同学聊聊自己的感受。抛砖引玉，引出研究的主题及内容。

二、目标

1、确定活动主题，挖掘学生喜爱的研究内容，激发学生探究的兴趣；

2、培养学生合作的习惯。

三、课前准备

利用微机课的时间，请学生欣赏国外的一些图片（与骨头有关的）。

四、具体过程

（一）故事作序，引起共鸣

师列举班里在这一两年的时间里接二连三地发生骨折事件，请当事人谈谈自己事后的感言和最想对同学、朋友表达的话。

（二）论证中，集思广义定主题

1、听了几位同学真挚感人的话语，不知在坐的同学们有何感想？（让同学们各抒己见，发表内心的真实感言过程）

2、大家对骨头这么有兴趣，那咱们这学期的综合实践活动就来研究这方面的内容，行吗？

3、既然是活动，就一定得有一个主题，希望大家群策群力，发挥你的大智慧，为咱们的活动确定一个主题。

⑴全班进行交流；

⑵在交流前，通过大家的推荐，选出两位同学作记录员；

⑶师重读大家给出的主题，请同学们举手表决，哪个主题定的更好；

⑷板书活动主题；

4、依据咱们制定的主题，你最想知道跟主题有关的哪些内容呢？闭上眼，想一下，最先跳入你脑海的是什么？记录员一定要做好记录。

5、前后四人小组再次进行讨论，争来辩去出真知，集合大家的智慧，才会产生更有价值的确定内容，小组指派代表交流。

（三）课后延伸

1、由大家推荐2—3人整理研究内容。

2、依据以前活动的经验来推荐（或自荐）8位活动小组的组长。

第二课时（2006年10月11日）

一、内容预设

确定组长成立活动小组，协调各组成员的分配情况，各组成员在组长的带领下，确定研究内容。

二、目标

1、分组成功就等于活动成功了三分之一，因综合实践课的特殊性，组内成员的配合程度，决定了活动的成败，慎重把各组人员调配合理。

2、结合小组成员的兴趣，确定各组的研究内容。

3、锻炼学生交际能力，勇于自我推介。

4、有意识地培养生生之间、组组之间的使命、协调能力。

三、课前准备

1、了解同学们推选出的有组织能力、领导能力，与大家相处融洽的组长侯选人员。

2、侯选组长准备自己的就职演说。

四、具体过程

（一）表扬在先，“激励”要当冲锋枪

1、表扬主动为班里的实践活动整理研究问题的同学。

2、运用幻灯片展示上节课讨论、整理出来的研究内容。

3、研究内容分为两类

⑴查找资料（上网、图书）可得知的。

⑵通过实践考查，能主动操作较为灵活的。

（二）调配成员，合理分组创佳绩

1、上次给大家课下布置了一个小任务：推选心目中的组长人选，条件是：⑴具有一定的领导才能，尤其是协调能力。⑵对待活动的态度主动积极，活动中能顾全大局，任劳任怨。⑶在同学中有一定的威信。

2、请大家推选出来的组长，发表自己的就职演说（要求：演说内容有一定的激励性，吸引同学加入自己的小组，这叫“招贤纳才”）

3、组长人员已定，八位组长与同学之间互动起来，方便分组。

注意：

⑴此时场面较为热闹，一定要强调找到“组织”的同学保持安静。

⑵为那些平时内向、不善交际的同学出谋划策，帮助他们尽快找到“组织”。

⑶留意小组成员的“群体结构”，搭配是否能够更好地促进活动开展。

4、把整理好的活动研究内容，发给每位组长，请组长与组员商量他们感兴趣的内容。

注意：⑴每组的的分配要适当。

⑵有些任务依据学生家庭的有利条件进行适当调配。

⑶避免各组的内容交叉重复，要进行合理化建议。

⑷避免任务分配不均，尽量把任务按难易程序不同，进

行合理化调配。

（三）课后延伸

1、小组起组名，选编口号。

2、小组内成员若有不合适，还可找老师商量，继续调配，直到满意为止。

3、各组制定活动方案。

课后反思：“混乱、嘈杂“的场面，难道真的是分组应该具有的场面吗？怎样让分组变得井然有序？要求各小组假如已经固定成员后，应该遵守课堂纪律，或商讨小组的活动方案，或给小组起名。要求必须只有小组内成员能够听到即可，不必喧哗。

当有个别同学没有找到小组时，我不应该让他们当众站出来，帮他们找组，这样既伤了他们自尊心，又破坏了其它小组的和谐，又使课堂变得松散杂乱，课下我一定要给他们合理的解决，向这几位同学道歉，安抚他们受伤的心。

第三课时（2006年9月29日）

一、内容预设

制定好方案，方便小组行动。提供活动可能需要的研究方法进行指导。

二、目标

1、解决最为棘手的分组“遗留”问题，不能伤害孩子们的幼小心灵，更多努力地调动他们参与活动的主动性、积极性。

2、指导活动方案的可行性。

3、强调在活动进行中的注意事项；安全第一、合作第一。

4、培养学生在活动中的创新意识，规范自己的活动行为。

三、课前准备

1、各小组课下制定过的方案。

2、对个别组员或组长有何建议。

3、私下了解各小组活动情况。

四、具体过程：

（一）制定指导方案，修改方案

1、一个活动，无论大小，成败与否的关键在于什么？

（一定要有计划、有步骤地实施，才会使活动顺利地进行）

2、针对我们这次的综合实践活动主题：揭开骨头的奥秘，需要进行方方面面地调查深入研究，由此制定一个指导我们活动有效开展的方案就显得尤为重要了，哪个小组愿意把你们组制定的活动方案展示一下，让大家给提提建议。

注意：⑴只须两三组展示就能够说明问题。

⑵展示的“两三组”教师事先心中一定要有数，一组能力强的，方案制定较好（先展示），一组能力弱的，一组有特殊问题的。这样便于各小组完善活动方案。

⑶师出示同学们在以往的活动中制定的一份完善的活动方案。

⑷强调活动方案制定的内容（幻灯片出示研究内容、研究方法、研究步骤、时间安排、人员分配）

（二）强调细节，讨论修定方案

1、依据这次的研究内容，大家或许会用到采访调查等方法。我想给大家强调一下，采访前一定要有采访提纲（幻灯片出示）。

采访人：    记录人：    被采访人：

采访时间：     采访地点：    

采访内容：如：骨宝队的采访内容：叔叔您好，请问您有没有时间来接受我们采访呢？耽误您几分钟，请问最近有没有骨折的人来到本院接受治疗呢？如果有，能不能让我们看一下拍的X光片呢？谢谢。那么我们还有些疑问，能帮我们解决一下，骨头断了怎么接上？骨折为什么要打石膏呢？骨折后还能动吗？怎样才能知道骨折了？为什么手上的关节会响？为什么手上的关节那么灵活？通过X光机为什么能看到人体内的骨头？……谢谢您能接受我们的采访，叔叔再见。

记录人：张丽婕、周宝珠

录音：张倩倩      

拍照：陈思

提问人：邓晓茜、张晓曼

被采访人：六院的X光室的医生

这样就会有利于咱们的活动顺利进行，请大家联系咱们第三单元所学的口语交际，采访时需要注意事项，相信你们一定会有礼有节，顺利地采访到我们所需的内容。

2、用幻灯片出示调查问卷

问卷内容：1、平时你都做哪些运动？2、运动中你是怎样注意保持骨骼的？3、假如意外骨折时，你知道应该怎么办吗？……

问卷统计表

3、各小组讨论修定方案

4、师用幻灯片出示评价方案（略见附表）

5、活动中也许会有许多生成的问题出现，老师、家长都不可能时刻跟在你身边，所以大家一定要注意安全，另外我建议每个人都可以把每周两篇的日记和活动结合起来，真实记录你们的活动历程，也解决了你们平时日记无内容而写的苦恼，这真是一举两得。

幻灯片出示：活动日记内容的选择，观察到的内容，难忘的经历，每次活动后的感受，与众不同的收获，活动中的奇闻趣事，活动中的教训或经验。

（三）课后延续，解决遗留问题

1、活动方案修定中，可咨询老师、家长。

2、各小组的口号不够响亮，要根据本组特色而定。

3、按方案中的研究步骤进行活动的开展。

4、活动时注意资料的搜集整理。

第四课时（2006年11月2日）

一、内容预设

了解各组的活动情况，更好地推动活动的开展

二、目标

1、解决活动中生成的疑难问题

2、了解活动进展的情况

3、提高学生解决生成问题的能力

三、课前准备

1、课前了解各组的活动情况

2、活动进行较顺利的，让其准备一下本组成功的经验。

四、具体过程

（一）活动日记有帮助——“介绍信”的妙用

1、在大家的活动中班长的一篇诉苦日记向我倾诉了你们到医院采访的种种困难与重重阻力。我们的学校也很体谅大家，同时也很支持我们，给我们开了介绍信，哪个组能谈谈它的作用。

2、活动有许多的生成问题等着我们解决，不是仅凭一封介绍信就能万事大吉的，只有大家团结合作，遇事多问几个为什么，共同商量，群策群力才会把问题解决得更彻底，相信你们各组也都有许多宝贵的经验，能不能给大家介绍一下（注意：给出一定的梳理时间）

3、各组的“绝招”还不少呢！请各组商讨一下你们的研究内容进展如何？还有哪些亟待解决的问题，需要大家帮忙的，商量好了，整理一下，请组长汇报（注意：交流时其它组说过的共性问题避免重复）

二、强调活动细节，推动活动圆满完成

1、各组每次的活动记录都保存了没有？搜集来的资料整理了没有，有无专人管理？

2、活动中，难的不是我们的研究内容，而是在与行行色色的人打交道的社会实践，只要大家通力合作了，相信这也不是太难。

3、刚刚在各位组长反馈信息的同时，我也为各组稍作了一下评价，希望个别进行得不太理想的小组，取他人之经，助你顺利开展活动。

（三）课后延伸

1、活动处于“扫尾”阶段的小组，整理资料。

2、个别活动已基本结束的小组，可商讨你们准备以什么样的形式展示你们的研究成果。

3、在课堂结束时用幻灯片打出成果展示的形式，给予学生建议（略）。

第五课时（2006年11月23日）

一、内容预设

指导性成果展示课，把展示需要注意的事项以及需要突出的展示内容更充分地给予学生指导。

二、目标

1、推动个别活动开展不顺利的小组，抓紧时间，完成本组的活动。

2、指导学生以合适的形式展示小组的研究成果。

3、让学生清楚展示内容一定要“精彩”，强调展示时一定要紧凑。

4、锻炼学生的口头语言表达能力。

三、课前准备：

1、师必须清楚有几个小组完成了活动，让其先进行成果展示。

2、评价表填好后，教师的激励性评价语言一定要适合各组成员。

四、具体过程

（一）给足自信，推动活动圆满结束

我们这次的综合实践活动开展了将近两个月了，在这两个月里，你们全身心地投入，积极地参与，极大地鼓舞感染了我，我有句话一直想对你们说，我本想等活动结束后再告诉你们，可我有些迫不及待；在张老师的眼中，你们是最棒的，请把掌声送给你们自己。

2、希望在这节课上，大家继续保持这种状态，甚至要更好。请各组先商讨一下，你们组准备以什么形式展示你们的研究成果。

3、研究成果的展示，我认为除了研究内容的展示必不可少外，我建议大家还可以把你们在活动过程中经历的最难忘的事，或者对大家今后成长有利的感受，你们组认为研究中最闪亮的点等等都可以展示出来，与大家分享，让大家也体验一下你们的快乐、成功，与你们一起再次感受你们的难忘。

（二）个别小组示范，各组取长补短

1、我知道有的小组已经在课下排练你们展示成果的内容了。有没有哪个小组上台来为大家展示一下，让大家向你们组取取经，如果有什么不好，或不当的地方大家共同出谋划策，也为你们组提提建议。

注意：⑴出示展示成果小组的研究内容。

⑵各组指派记录员，搜集大家好的建议。

⑶给足时间，讨论展示小组的成与败。

⑷师注意发挥导向作用。

2、综合大家的建议，我感受到了，在进行成果展示时，必须全情投入才会出效果，并且时间一定要紧凑情节才会吸引人，你的展示内容合适，同时内容要适合组员展示，所以张老师也有一份建议。

幻灯片出示：

⑴选择合适的形式进行成果展示

⑵展示“最精彩”的部分

⑶组员在展示时，可全员参与，也可部分参与

⑷各小组内部之间配合协调，出色完成任务

3、下节大家就要进行成果展示了，需要张老师帮忙把关的，我一定大力支持，鼎立相助！

（三）、课后延伸

课下各组认真筛选成果展示的内容，积极排练。

第六课时（2006年11月30日）

一、内容预设

成果展示课

二、目标：1、完成成果展示，进行激励性评价。

2、培养学生良好的口语表现力。

3、交流真实感受，促进学生和谐发展。

三、课前准备：各组利用课余时间，排练成果展示的内容，指导老师给予适当、适度的指导

四、具体过程

（一）、展示才华，精彩舞台

1、整整两个月，对我们的人生旅途而言的确很短，对我们活动而言，已经够了，大家在活动中的组员之争、组名之争，家长的阻挠，社会的不理解、不支持，我们都勇敢地面对着，坚强地挺了过来，才有了今天丰硕成果！今天就请大家把你们精心整理、编排的成果展示出来吧。

幻灯片出示：台上精彩无限，台下掌声不断

2、师要求：⑴声音响亮，介绍清楚，环节紧凑，下边的及时准备。⑵观众在欣赏的同时，回报台上展示的同学热烈的掌声。

出示：台上投入，台下静观

      汇报精彩，掌声涟涟

（二）、组长感言，出示要求

活动中，组员带给你的，自己体会到的……

（三）、师言馈赠

告诉你，你也许会忘记；

展示给你看，你也许会记得；

让你参与进来，你就会彻底明白！

我们在场的每位同学都要在一个又一个考验前成长、进步，那我们就会踏实了脚步，坚定地一次又一次地朝前迈进。

相信这次活动，一定会永留你我心间，一定会对你今后的人生旅途有诸多帮助，相信你今后的生活，有了这次经历的感悟，也一定会更精彩。