作者：高永昌  …    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-12-13

调查问卷的设计与使用

郑州市金水区丰产路小学   高永昌  李凤珍

前言：

我们丰产路小学的前身是金水区祭城镇韩砦小学，地处丰产路东段，紧挨中州大道，属于城乡结合部，2005年9月归“市”——直属郑州市金水区教文体局管辖。

我校所处的地理位置决定了我校的生源复杂。打工的、农村的占了学生的大部分，学生的素质参差不齐。经过一段时间的观察，发现一些学生对于学校新建的自来水设施，缺乏正确使用及保护意识，不仅是学校的水龙头时有损坏，更重要的是浪费了淡水资源。众所周知，水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国又是淡水资源缺乏的国家。虽然在《小学生日常行为规范》上有着节约用水这一条，尽管水龙头上方墙壁上，有 “节约用水”警示牌，但还是有不少学生没将这事放在心上，在用水之后，有的学生没拧紧就离开了。更有甚者，用完水后干脆不关水龙头，任水自流，积少成多，造成了我校水资源的浪费。学校发现问题后，经调查询问，有不少学生家长平时在生活用水上不知道节约用水，这种习惯直接影响了学生，使得这些学生把浪费水资源不当回事。

作为二十一世纪地球主人，为树立起环保意识，身体力行,从平时做起，从小事做起，用我们每一个人的力量来保护我们共同的栖息地球，避免人类为水而战的那一天；为提高全体同学的节约用水意识，切实保护我们校内的水资源，为我校节约经济开支，我们丰产路小学高年级数学组，结合教材及学生实际，开展一系列的节约用水的调查实验活动，让学生在实践活动中感悟、认识用水的重要性，最终养成节约用水的好习惯。

正文：

一、具体目标：

１、在活动中让学生切实感受到水的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。

２、引导学生主动、积极参与活动，培养其独立思考和解决问题的能力，观察感受、综合表达、人际交往、组织策划等能力。

３、学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法，培养学生处理信息能力。

二、活动实施的具体过程

（一）  制定总的活动计划

主题确定之后，我们高年级数学组制定了以“节约用水”为主题的活动计划。活动分成三步进行：

第一步：让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查，调查学校的用水情况，家庭中的用水情况，了解学校、家庭水资源浪费的现状。逐步形成自觉保护水资源、节约用水的意识，发出保护水资源的呼吁。

第二步：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费水的严重危害，进一步对社会水资源深入调查，并激发起节约水保护水的热情。让学生发挥自己的特长用他们能想到和能实施的方法大力宣传，

第三步：知道怎样节约用水，用实际行动节约每一滴水，提出可行的节水措施。

（二）  分组行动

1、自愿结组。

由于综合实践活动是一门新的课程，正处于尝试和探索阶段，学生年龄小，决定采用小组结合的方式。本着自愿结组的原则，把10人分成一个小组。

小组成立后，孩子们便按总计划分步进行活动，他们在活动中分工合作。

２、实施过程

活动前给学生提出了注意事项：A.要求学生带全所需工具，做好记录，活动后及时整理资料；B.遇到难以解决的问题及时和老师取得联系；C.活动中要注意安全，讲文明，团结协作。

下面是孩子们的具体活动情况，分三步进行。

第一步：孩子们从学校、家庭两方面调查了解水的浪费现象。

1）.学校水资源的调查分三个阶段进行实地调查。分别利用早上、中午、下午的放学时间对我校进行不同性别学生的用水情况进行调查。

下表是五.一班三组学生的情况统计。

丰产路小学学生关水管情况统计表

班级∶五一     组别：第三组   组长：赵妍

说明：一楼是低年级学生，二楼、三楼为中高年级学生。

三组同学针对校内水资源浪费的情况做了细致的调查，发现年级越低，浪费水资源越严重，在同年级学生上看，男生浪费水资源更严重。从整体上看到了校内的水资源浪费现象普遍存在。

课下，我去看学生活动的情况。下课铃一响，我们活动小组的同学们都飞快地跑向了洗手间，并认真地做了记录。并且有时还能听到他们之间互相对话。从他们身上所反映出来的那种积极性令人十分感动。

为了了解在校园中我校学生对水资源的保护与利用的看法,我们又自拟了校园水资源调查问卷.对我校五年级四个班的学生进行了抽样问卷调查,具体调查内容以及分析如下:

校园水资源调查问卷

1.当你看见一名学生在浪费是资源,你会才取什么措施?

  A视而不见      B上前阻止    C向老师汇报

2.在学校里你是否常看到水资源浪费的例子?

  A常常    B有时      C不注意

3.你有参加过有关保护水资源的活动吗

  A有    B没有    C从不过问

4.你能做到不浪费水资源吗?

  A能    B不能      C不知道
5.你是否主动教别人节约用水?

  A是      B 否      C 不管

6.有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗，你参与过吗？

A有。  B没有。

2006年10月开展调查，五年四个班共258人参加调查，发出问卷258份，回收256份。 调查结果及分析:

1.A.15%    B.0    C.85%

分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。 

 2.A.5%    B.70%    C.25% 

分析:说明了学生节约用水意识淡漠，浪费水资源现象普遍存在.

3.A.35%    B.65%    C.0

分析:没有完全认识到保护水资源义务

4.A.90%    B.6%      C.0

分析:在现实生活中,水资源浪费现象，只要宣传、管理到位，就一定能使所有学生改掉浪费水的现象。

 5.A15%    B.80%    C.5% 

分析:对于浪费水资源现象，同学们没有相应的措施，缺乏节约用水的办法.

6.A95%      B. 5%     

分析:同学们的自制力差，为了满足一时的快乐，会把节约用水的意识抛在脑后。

经过平时的细心观察，他们又发现了种种浪费水的行为：水枪、值日生涮拖布遍数过多等等。

总结前一段工作后,小组成员特别关注----校园用水情况.我们生活在学园之中,水资源与我们的关系密不可分, 同学们对校内水资源浪费的情况做了细致的调查，看到了校内的水资源浪费现象严重，为了使学生用水时时能够节约。同学们提出了倡议，号召全校同学都积极行动起来保护我校的水资源。

倡议书

全体同学们：

你们好！

我们都是学校里的一员，对学校都很了解。可是一些不文明的现象却被我们忽略了。比如说学校的用水问题。

我们学校每天要用许多水，但是其中的一大部分是被浪费掉的，好多学生，用完水后不能及时关闭水龙头，有的学生虽然也关了，但是没有关紧，人走了，谁仍然在流。更有甚者，不少学生课下与同学用水枪打水仗，极大浪费了我校的水资源。我们都知道学校的水是用水泵抽的，我们浪费了水就是浪费了电，浪费了电就是浪费了钱。而我们的学校是一所新建小学，并不富裕，作为学生我们的能力有限，但是我们力所能及的事情一定要去做。这里是我们的家园，如果我们每天都自觉地节约用水就会为学校节省不少资金。另一方面，我们也知道我国是淡水资源缺乏的国家，淡水资源十分珍贵，它又是我们生活中不可缺少的重要一部分。我们珍惜水就等于珍惜自己的生命。

如果我们学生每人每天注意节约用水，那么我们学校一千七百多人的大家庭一星期，一个月，一年会节约多少水呢？如果将这些水再充分利用，又会给学校节约多少电呢？

同学们，这样一举多得的事情我们何乐而不为呢？

在生活中，我们也要学会珍惜水资源，懂得为他人着想，为社会着想，为集体出力。我们的学校也是一个集体，我们都是这个大集体的一员。所以我们不能为了自己的小方便、小便宜而对集体不利。我们只有都团结起来，互相学习，懂得珍惜水资源，做一个文明的小学生，看到浪费水资源的现象，及时制止。只有这样，才能共同为我校节约开支，为社会作出自己应有的贡献。也只有有这样的环境中，我们才能够不断的健康成长。

我们现在的集体是一个学校，将来我们步入社会这个大集体中时更应该约束自己的行为，共同维护这个大集体。学校这个集体，可以说是在我们步入社会前一次难得的锻炼机会，因此，我们更应该好好把握。相信我们不但能成为合格的小学生，更会成为合格的中学生、高中生、大学生总中能够成为新世纪中合格的接班人。

同学们，让我们为了美好的明天努力吧！

学校的用水情况调查，让我们吃惊，让我们担忧，在家里又有哪些浪费水的现象呢？

2）、同学们又走出校园，进入家庭。

　他们采用了随机随访、问卷调查、观察等多种方法，调查紧紧围绕如下几个方面进行：

1) 人均月用水总量。

2) 生活用水（洗衣物或菜用过的水等）能否做到多次利用吗？

3) 你家有否专门多次利用水的设施（节水龙头、节能型抽水马桶、储水箱等）？

 4) 你的洗漱习惯如何？

 5) 家人知道我国水资源状况吗？

 6) 看到水资源浪费情况你会怎样做？

　　（三）调查结果与分析

我们选取了6个问题进行问卷调查，目的是了解学生家庭用水保水的实际如何，调查活动得到了学生家长的大力支持，理解和配合，我们对五一班学生家长进行问卷调查，发出65份问卷，收回63份，结果见统计汇总表。

调查者：