作者：李靖  徐…    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-12-13

深入开展综合实践活动

促进师生共成长

 河南省郑州市金水区黄河路第一小学  李靖  徐露萍

综合实践活动课程的开发与实施是新课程实施的一项重要课题，几年来，我们始终依据《综合实践活动课程纲要》的理念与要求,以校为本，充分调动和发挥老师们的主动性和创造性，广泛探索实践经验，在茫然中起步，在探索中发展。

一、案例开发  全面铺开

进入综合实践活动初期，主要是以案例开发的模式进入的，实验教师们针对一个个学生感兴趣的话题，生成学校各个班级活动的主题。然后针对活动主题进行实施。案例的开发的过程中形成了一批较为成熟的案例，也极大地调动了实验教师的积极性，但是，在实施的过程中，也给我们实验教师与领导小组带来了不少的困惑，感觉到此项工作的实施又陷入了瓶颈，出现了几个必须亟待解决的问题：

1.活动的实施不连续、不深入，过度依赖学生的课外活动，以至于影响到活动的有效开展。

2.活动主题开发缺乏整合，既有重复开发的现象，又有已有资源搁置、浪费的现象。

3.部分新进入的实验教师对综合实践活动的认识仍处于模糊状态，感觉每次主题内容的确定都有一定的困难。

4.指导老师没有一个活动的整体规划，不像常态教学中的语文、数学那样，每节有每节的学习任务、学习目的、学习方法等。

当时，老师们最大的愿望就是，综合实践活动的实施如果能够像语文、数学、英语等课程一样，能够纳入常规课程，能够常态的、有效的实施就好了，这样，也就为我们今后的工作提出一个新的生成的问题-----如何常态、有效地开展综合实践活动

二、常态开展  有效实施

问题出来了，问题即课题，课题即研究。在综合实践活动沙龙上，老师们针对综合实践活动的常态有效实施畅所欲言，经过交流决定采用制度的制定、学习的深入、教研的促进来推动综合实践活动的开展。

 (一)、制度保障是根本 

要使综合实践活动课程像语文、数学课程一样成为“常态课”，光靠教师的责任感是不行的，必须建立必需的管理制度和激励机制。我校建立了综合实践活动日常管理制度，设置了综合实践活动专题项目组，组长负责制定全校的综合实践活动计划，对综合实践活动内容按年级特点进行整体规划，在实施的过程中提升经验、提炼问题组织交流，进行总结，定期把案例、课程故事等资料进行系统的收集、整理，把优秀的成果编辑成书籍供大家学习、参考、推广。项目组其他成员为综合实践活动的开展献计献策，指导各年级的实践活动方案。学校将每月4课时综合实践活动时间固定各班的课程表上，各班可根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合，为综合实践活动提供了时间上的保障。

（二）、专业理论是支撑

由于综合实践活动课程新、观念新、内容新，如果没有一批高素质的教师队伍，这门既没有课标、又没有教材的课程将极可能成为空设课程。因此加强系统的培训势在必行，由原来的实验教师培训改为全员培训，除了组织老师认真学习《综合实践活动课的理念》、《综合实践活动课程实施纲要》、《综合实践活动课程的设计与实施》等理论用书，还向老师们推介优秀案例进行评析、交流，针对综合实践活动课程实施过程中遇到的或可能遇到的问题，进行探讨，提出一些相应的处理策略，为广大教师实施综合实践活动课程提供了系统化的深入浅出的指导。

(三)、课例研究是平台

有了制度的约束，有了理念的支撑，我们以课例研究为平台，以反思性教学为方法，以研究教师的实际问题为目的，促进教学与研究的发展模式，使老师们集中精力深入听课、积极思考、大胆交流，创造性地开展活动。

为保障综合实践活动的顺利有效的实施，避免已开发过的案例资源的浪费和老师们的重复劳动，综合实践活动课程实施重点由案例开发转为案例的推进为主。经过领导小组的研究，决定从一个活动案例为切入点来试验推广。我们从优秀案例中选出《骨头的研究》这个案例交给了六年级组年轻有朝气、反思意识强的张丽红老师。接着我们成立了综合实践活动专题小组，要求综合实践活动的专题项目组对整个过程进行跟踪研讨，保证此活动顺利有效地开展。

综合实践活动专题项目组和张丽红老师一块儿通盘考虑这个主题活动过程的开展始末，依据学生活动能力而设定了整个课程的安排。

这样既方便了老师在课堂上进行指导，又方便了学生清楚地知道哪一时间做哪些事情，不至于为无头无绪而繁杂无章，有了教师的宏观调控与及时跟进，再加上适时、适度、适当的指导，更利于学生在活动中主动探究、大胆创新，提高学生在活动中解决生成问题的能力。

在活动进行中，张老师周周关注各组活动的进展情况，适当、适度、适时地进行有效、合理的指导。如：骨宝队的同学对去医院进行采访没有信心，怕医生太忙不接受他们的采访，张老师就依据这次骨宝队研究的内容，引导大家如何采访调查，才能顺利完成采访任务。首先采访前一定要有采访提纲（幻灯片出示）。

张老师请同学们联系第三单元所学的口语交际，强调了采访时需要的注意事项，小组采访的时候要有明确的分工，根据同学的擅长来确定采访人、记录人,访内容要有礼、有序……

活动过程中教研室肖主任和我们一块儿研讨，共同探讨了综合实践活动在实施过程中教师有效指导和有关课程评价的问题，促使了这一新课程初步走向“有效常态”的发展轨迹。

（四）、研究有收获

·整合资源 促课程发展

在课堂活动的背后，学校、指导老师做了大量的工作，充分利用社会资源、学校资源、家长资源，和指导老师、学生一块儿写致医院的一封信，为学生提供宽松的活动环境，和指导老师、学生一块儿写致家长的一封信，得到家长的大力支持，协调担任科学许文玉老师帮助学生做骨骼试验，使有特长教师给学生技术上的支持……因为有了各方面的的大力支持，指导老师工作有了动力和热情，学生开展活动信心更足了，使综合实践活动在自然、自觉、自由的状态下进行。

·群策群力 促老师提高

通过这个活动案例的推广，促进了教师之间相互学习、相互切磋、相互启发，使老师尝到了资源共享的甜头。1、可以把用在案例开发上的精力转移到有效地指导学生活动顺利有效地开展方面，节省了很多的时间和精力。2、使老师对整个活动有一个系统地了解，清楚了活动之间的衔接，明确了课堂上老师应该做些什么，课外老师怎样定位，怎样做到课内课外的有机结合。3、打破了学科本位。使老师们明确了综合实践活动课不仅仅是指导老师的事，而且是所有任课老师的事情。所有老师都应该有责任有义务去引领学生，给学生以技术上的支持，给学生提供更大的活动空间，更好的活动条件。 4、这个活动的开展极大地调动了其他老师的积极性，大部分老师积极借鉴已开发过的案例大胆开展，自发地带领学生进行活动，各教研组比较重视集体教研，一次次听课、一次次研讨，解决了实践活动中的普遍问题。

·关注主体  促学生成长

学校对综合实践活动进行了调查问卷， 81% 的学生认为此课程帮助他们更好地了解了社会，80%的学生认为此课程培养了他们团结协作的精神和集体观念，75%的学生认为此课程培养了他们自主探究、自主学习的能力，88%的学生认为此课程使他们学会了宽容、理解、欣赏别人，70%的学生认为此课程使他们变得更坚强、更自信。69%的学生认为此课程的开设促进了其他学科的学习。这些数字使我们更坚定了深入开展这门课程的信心。

三、问题是前进的动力

我们在活动中不断摸索、不断总结，觉得综合实践活动只有在稳定的课时、综合素质高的指导教师、课内外有机的结合、社会优势资源的支持、教研的促进、常态的培训、案例的推进的保障下才能常态有效地实施。虽然在实施的过程中我们积累了一些经验，但在案例推广的过程中存在的问题也渐渐凸现，我们明显感觉到由于其课程综合程度高，开放性强，涉及广泛而又复杂的课程资源，教师的素质与课程要求存在一定的差距，我们将把“营造书香校院，培养一批能与其课程相配的有战斗力的队伍”作为学校的工作重点，把综合实践活动课程的开发与实施推向深入，使之不断地趋于完善。

推荐人：肖陶然

推荐理由：本文明确提出了如何使综合实践活动课程深入、有效开展的方式方法。以《骨头的研究》作为案例向读者阐述如何实施、开展综合实践活动课的整个过程，说明实行课例研究对于使综合实践课走向深入的重要意义。