作者：张春芳整…    文章来源：山东荣成教研培训中心    点击数：    更新时间：2008-1-20

 一、和谐开场，共商主题

张春芳

各位老师，大家晚上好。荣成家园自07年三月份建群以来，以其方便、即时、快捷、讲求实效的特点，针对综合实践活动举行了多次研讨，经过整理的研讨内容请大家光临我的博客。在此，对每次参与研讨为大家指点迷津的专家冯京广老师表示感谢。冯老师曾以过河小卒自谦，在综合路上经过二十多年的探索，形成了自己的一套扎根于教学一线的实实在在的综合实践活动指导经验。非常荣幸的是，冯京广老师已经被荣成市教育中心聘为整个荣成市综合实践活动指导专家。经过与冯老师协商，我们将定期组织大家针对各位在综合实践活动遇到的具体问题展开深入讨论与交流，今天研讨的主题是：　　　　　　　。请大家不要拘束，提出自己的问题，道出自己的困惑，看看谁能难倒冯老师。

苑超

今天研讨的主题是：　

张春芳

有个空留给大家填.

张淑娜

怎样培养学生的问题意识

张春芳

这个问题很多老师关注. 今天晚上我们就紧密围绕培养学生的问题意识来深入交流.  

张春芳

研讨温馨提示：

教研讲实战，讨论有秩序

仔细倾听，积极发问

围绕问题，不要扯远

多想办法，少发牢骚

适当幽默，少些调侃

二、畅所欲言，发表见解

冯京广老师

请各位老师谈谈对问题意识的理解

金霞

我觉得学生对身边的事能有自己独立的看法。

冯京广

金霞老师讲的有一定道理

张小平

现在的学生懒于思考,都等着老师嚼好了喂他,哪有什么问题意识?实在是棘手

冯京广

张小平老师讲的很实际 　　　

苑超

问题来源于学生的兴趣，学生感兴趣的东西最容易提出问题

陈玲

问题意识应该是发现问题的一种积极性吧

冯京广

请老师们畅所欲言

张春芳

一个是学生现在没有问题,可是我们老师想过没有,学生敢在老师面前提问题吗.

学生缺少这种安全的无压抑的心理环境.

苑超

我觉得我的学生敢在我面前提

田庆文

创设情景，制造“问题气氛”。

金霞

有时似乎是不太敢提问 

吴君

我觉得就好象冯老师这样，引导我们提出问题，在学生中也是这样，把思考的空间给学生

冯京广老师

[/强]同意吴军老师的看法

侯燕妮

和谐的师生关系很重要

史双田

我理解的问题意识：敢于提问题；掌握提问题的基本方法；会规范地表述问题；对问题的解决充满期许 

黄培华

问题意识，首先是想问，而且是主动。其次是怎么问

 冯京广

请老师们对问题意识发表看法

太阳下一滴水

农村学生不如城里,素质差很多的呀

孔小龙

要学生想问！那需要老师的引导！ 

田庆文

我不同意农村学生素质差的说法

罗建平

不是素质差，而是环境不一样

侯燕妮

其实,学生很有能力,关键在老师能不能为他们搭建平台

苑超

别跑题啊

李淑芹

应该承认孩子有潜能

冯京广

我感觉不是现在不仅仅是“差”生没有问题意识，“好”生也不一定有问题意识，或不一定有强烈的问题意识。

管刚和

我喜欢聆听 

孙月洁

给孩子们犯错的机会

姜德明

问题意识的培养应该不是一朝一夕的事情。

张小平

同意姜德明老师的意见.看来许多问题还应从教师自身找原因

罗建平老师

不是一时一刻就可以改变的

李淑芹

从另一个角度来看,可能我们老师也没给孩子提问的机会

王芙蓉

我想大多数学生是没什么问题意识的,因为是课本的知识,所以就觉得应该有一定的答案,他们有时是在等老师给他们答案.

张波

是不是老师急功近利的成绩思想也束缚了好学生的问题意识呢？

李颖芳

我们现在不是在形容问题有多重，问题拿到这儿了，就肯定是问题了。我们希望能听到比较具体的做法和指导。

冯京广老师

我正在写的《冯老师讲故事（二）》，讲的就是我怎样培养从重点中学出来的大学高材生问题意识的，即将在新思考综实网上挂出

陈玲

期待

黄培华

我认为，学生想不想提问题，一是兴趣，二是学习的目的是否明确，三是会不会提问题

吴君

启发式教学谈了多少年了，到现在还是在为启而不发烦恼

孙月洁

不是他们没有这样的环境，他们已经被升学、分数、面子、权威影响的不敢提问了  

[1] [2] [3] [4] 下一页