作者：王雯    文章来源：晋江市教师进修学校    点击数：    更新时间：2007-12-21

我市的小学综合实践活动课程经过4年的摸索与实践，不同的区域对该课程的研究显现出不均衡的发展状态。有思考有重视的单位，在此课程的研究中处于领先地位，而研究较薄弱的地方，连基本的实施过程如何组织还十分迷茫。任课教师方面，尽管老师们或多或少地听过、接受过该课程相关理论的学习和培训，观看过现场展示课，可综合实践活动课程的特殊性决定了从“一斑窥全豹”的学习方式并不能成立，教师们渴望看到完整的综合实践活动开展的全过程。经过一个阶段的酝酿和筹备，我们让老师们先下载观看上学期一等奖的综合实践活动录像——《做沙包玩沙包》这一案例，再于2007年12月12日（星期三）下午举行主题为“综合实践活动中教师的指导”的视频研讨活动。

此次研讨气氛十分热烈，老师们从不同的角度关注录像中教师的指导行为。其一，许多老师肯定活动的第一阶段《做沙包》中教师对学生调查方法的指导：如梅岭教育办的翁美华老师谈到综合实践活动就是要让学生在体验中学习，在体验中成长，在学生根据自己已有经验的基础上提出调查要带好工具，注意礼貌等比较浅层次的认识时，教师不急于引导，而是借助现场模拟让学生发现问题完善调查经验；青阳教育办的施美珠老师则结合自己的实践经验提出活动还可以提供一个调查表，调查项目不完整再和学生进行论证思考。其二，有的老师关注到综合实践活动开展过程并不是线形的，而是一个不断反复修正、调整的过程，教师要引导学生不断对自身活动进行反思，学生应该在实践——调整——再实践的过程中获得成长。其三，有的老师关注到教师在活动中的示范作用。如永和教委办的姚冰冰老师和陈埭教委办的张燕燕老师结合自身开展的案例，说明了综合实践活动中以学生为主体并非不要教师的指导，教师在活动中应该给予适度的示范。此外，还有的老师从课堂上教师如何进行评价的角度，提出了教师在活动过程要注意引导学生进行生生互评，除了口头评价还可以结合奖章评价等多种方式。之后，王雯老师对老师们今后开展综合实践活动提出四点建议：1、综合实践活动选题要小，要有利于学生开展实践活动。2、要注意活动过程的连续性和完整性。不要急于展示汇报，而应该跟紧学生的活动，关注每个细节，引导学生及时反思总结经验。3、心中要有预案，课堂指导才能有效，学生活动才有实效。4、以学生为主体的同时要发挥教师的指导作用，该出手时就出手。

此次视频研讨以录像内容为引子有效地唤起教师已有经验，又一次激发了教师们对该课程的探索热情。此次的活动与其说是一场研讨不如说是一场研训，老师们在实例分析过程中深化了对该门课程的认识，在经验分享、对比思考中获得成长。

（本站特约通讯员黄丽蓉推荐）