作者：黄培华    文章来源：铜陵市第九中学    点击数：    更新时间：2007-12-24

自从接手研究性学习课以来，我就一直思考着这课怎么上？要给学生讲一些什么？没有象学科课程一样的教材，也没有什么教案可以模仿，感到困难重重。现在学期过了一半了，在听了专家的报告以及与同行们交流后，我感觉有了一点眉目。

从学生的知识层面以及在实践中的表现，我拟订在课堂内要讲的内容有：

1、如何提问题？这个内容要安排几节课，而且要边讲边练，让学生掌握提问题的方法，学会提问题，提有价值的问题，有深度的问题。从思维能力的角度就是要训练学生的发散思维能力。这里有一个问题的来源问题，一个是从日常生活中发生的现象提出来的，第二个是从看书和资料中引发或联想到的，第三个是从自己的内在需求提出来的。从问题来源的方法分，可以分为：观察、主动思考和记载、批判性思维、发散思维、头脑风暴、鱼骨分析图。

2、如何把问题提炼成课题。这里要解决的是：怎样把问题转变成课题？什么样的问题可以转变为课题？问题与课题有什么相同与不同？课题的表述形式等。本部分内容涉及到学生的概括能力的训练，从思维能力的角度就是要训练学生的收敛思维。教师要多分析一些例子，也可以让学生来说与评论。

3、确定研究课题，制定研究方案。告诉学生进行课题研究时，第一，要清楚为什么要研究这个课题，弄懂研究的目的和目标；第二，要对研究的课题进行分解，也就是说，研究这个课题具体要研究哪些内容，一一写出来，分析研究的可行性与研究所需要的条件。第三，制定研究方案，方案中要写明研究的目的、内容、人员分工、研究所需的时间及条件、研究结果的呈现形式等。在此过程中，教师可先给学生做一些提示，然后，叫学生去实践，在实践完善方案。让学生通过多次实践与讨论，学会制定完善的研究方案，熟悉研究过程。

4、指导学生查阅研究所需的资料。（1）指导学生分析课题，确定要查什么样的资料；（2）指导学生去哪里查？怎么查？（3）指导学生如何快速阅读资料、获得并整理需要的资料；（4）告诉同学们在查资料及整理资料需要注意的问题，如：记下资料来自何处、作者是谁、文章发表时间等。

5、指导学生写研究性学习的调查报告、研究论文、实验报告。在这个环节要与语文教师进行合作，请他们在教学中结合教学内容给学生讲解这几类文章的写法，并作为作文进行训练。

6、组织学生参加实践活动。主要有：到工厂、农村、社区、机关、商场调查、采访、参观，到计算机房去上网查资料、发邮件，到图书馆查资料、去实验室做实验。活动可由老师联系、组织，也可由学生自己联系与组织，还可以由他们的父母、亲戚帮忙联系和组织。

目前，我按照这个步骤在进行教学。

（作者系本站特约通讯员）