作者：罗建平    文章来源：浙江省余姚市实验小学    点击数：    更新时间：2007-12-30

“活动持续时间长，效率低”是综合实践活动课程实施以来一直悬而未决的问题，已经成为综合实践活动继续发展的瓶颈。这个问题主要集中在活动实施阶段，如要突破这个“瓶颈”必须加强对活动实施过程的指导和监控。

情境再现：

《父母儿时的游戏》之“‘摸石子、系红领巾’组”的实施情况。

“摸石子、系红领巾”组由6位成员组成，组长和副组长各带领两名组员分别设计一个游戏。两星期后，“摸石子、系红领巾”组的实施情况如下表：

原因分析：

以上案例的小组活动没有达到预期目标，原因在于指导教师忽视针对活动实施过程的中途指导和活动过程管理不到位。

应对策略：

“时间长，效率低”主要集中在活动实施阶段，产生问题的主要原因包括活动任务不明确、过程管理不到位、中途缺乏指导。以“‘踢房子、跳绳’组”为例，阐述活动实施过程的指导和管理策略。

策略一：明确活动任务，限定活动时间。

“综合实践活动实施过程指导”是指活动指导教师在活动前针对落实活动任务、明确活动预期目标、确定活动时间和次数等方面的指导。明确活动任务是综合实践活动保持高效率的关键，因此活动指导教师在活动前要进一步指导小组活动的分工，明确每个小组成员的任务，同时要指导学生确定每次活动的预期目标。

综合实践活动的活动时间是根据活动场所来安排的，一般是课堂外校园活动紧时间、校园外的社区活动放时间。根据这一原则，活动指导教师在活动前要指导学生根据小组人员的配备和组员个人的能力确定活动起始的时间以及次数。

“踢房子、跳绳”组活动任务安排表

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