作者：黄培华    文章来源：铜陵市第九中学    点击数：    更新时间：2007-12-24

在设计学生的研究性学习作业用邮件的形式上交时，我就想到了学生的作业反馈问题。今天（11月15号）又有我的研究性学习课程，应该给按时上交作业的同学一个反馈。学生的作业没有全部交上来，只交了大半，我加班加点，对学生交上来的作业进行了整理，每个班的、那一位同学的，都显示的很清楚。对写得好的文字我用红字给他显示出来，有些作业我还在后面写了评语。

在给学生讲解如何查阅资料的课堂上，我拿出半堂课的时间，利用多媒体把学生的作业通过大屏幕放出来。那些写得好的总结，我用红字显示的文字，我都要求学生本人把它读给大家听。当大屏幕呈现出他们的文字的时候，学生都很兴奋，他们专心地看着，静静地听着，不时地有一些笑声。

为什么要用这种形式反馈学生的作业，我是基于这样的考虑：

1、我们的研究性学习本身就带有研究的性质，也是一种综合性的学习，它有多学科知识的应用，也有多种能力的培养，因此，我们的作业形式和作业的反馈形式也要有别于其他学科。

2、学生是用电子邮件把作业发给我的，他们许多人都没有电脑，我没有办法对他们进行反馈，同时，我也没有那么多的时间，用多媒体集中反馈，是一种好办法。

3、在进行多媒体反馈学生作业的过程中，对同学们来说，又是一次对研究性学习的认识和提高的过程，是一次学习过程。因为，每一位同学都谈到了他们对研究性学习的认识，他们的实践过程，他们的反思。大家可以看看别人是怎么写总结的，都写了一些什么内容。

4、通过这样一种反馈的形式，对作业完成好的同学，是一种表扬，一次鼓励，他们将得到激励，增强他们的自信心，学习的劲头会更大。对作业完成的不够好的或者还没有完成的，是一次鞭策，也是一个示范，给了他们一个榜样，使他们知道了该怎样去做。

说实在的，为了这次的作业改革，我花了大量的时间。第一是收学生的邮件，第二是整理学生的作业，我一个星期的每天晚上和空闲时间都要做这件事；第三是指导学生建邮箱、发邮件，花了四个中午的休息时间，讲得口干舌噪的，嗓子都哑了，还有信息技术课老师的帮忙。不过，我看到学生对我的肯定，学生的高兴劲，我就高兴了，也很满足。我还准备把他们每个班的作业编辑成简报，放到校园网上，还要选择部分总结放到校报上，推荐到新思考网的综合实践版块栏目上。

（作者系本站特约通讯员）