作者：黄培华    文章来源：铜陵市第九中学    点击数：    更新时间：2008-1-14

这两周都是指导学生在完成开题报告，本打算今天这节课让他们各小组展示开题报告的，但他们没有一个小组写好，没有办法，只好再给他们一节课。

我有些不明白，怎么两周的时间还没有写好呢？原因在哪里？（因为先前指导时，我跟他们讲的很清楚，要求小组长布置每个同学写一个部分，然后，交到一个人的手上，进行汇整，整篇的内容写好了，大家再到一起来讨论，进行修改。按照这样的思路做，应该是没有问题的。）经过我的了解，其原因主要有以下几点：

（1）小组成员没有搞清楚什么是开题报告，也没有人问这个问题。

（2）没有认真落实我的指导意见，小组长只是对小组成员作了一个分工，大家都没有实际动笔写，想把任务往组长一个人身上推，都怕写。

（3）小组长没有对组员的工作进行督促，也没有确定一个时间来讨论。

我的失误在哪里呢？总结一下，可能有这样几方面：第一，课堂上讲的不够，应该通过多媒体给他们看一些例子。因为学生是第一次接触，在大脑里没有这个概念，泛泛的讲，学生是不可能知道怎么去做的。第二，我没有督促他们，光有任务布置，没有要求他们课后要交每个人写的内容。他们在课堂上虽然对任务做了分工，有讨论， 但是他们没有去写。由于学生没有交作业，因此也就不知道他们写了没有？写的怎么样？在什么地方存在着问题。

回过头来看，由确立课题到写课题的开题报告这个环节，也是一个教学重点和难点，应该重视这部分内容的教学。要结合例子讲，边讲边让学生练，同时，学生还要交他们练的作业。具体可按照这样的步骤来进行：确立课题——对课题进行讨论（主要是课题的背景或是课题的由来、研究希望达到的目的、研究的内容、研究的方法、研究的步骤和时间安排、人员分工、成果呈现的方式、研究的条件和可能出现的问题及对策等）——小组成员分工，每人负责一个方面内容的具体化，该查资料的就去查资料，该与小组同学讨论的就讨论——小组成员集中，对每位同学写的内容再次进行讨论、完善，最后交给一名同学汇整，写成一个开题报告。在进行第二步的时候，可以在微机室进行教学，给学生呈现一些实例——学生的开题报告写好后，各小组将其内容向全班同学汇报，接受其他小组同学的提问——修改开题报告，上交给老师审阅，确定课题研究方案。

这个过程对我来说也是第一次，我既不知道学生可能在什么地方出问题，也没有成熟的教学方案供我参考，一切都是从零开始。

（作者系本站特约通讯员）