作者：黄培华    文章来源：铜陵市第九中学    点击数：    更新时间：2008-1-14

昨天下午（元月4号）第二节课后，我在等高一（2）班几个小组同学的评价小结。第三小组组长陈凤婷同学在把小结交给我的时候说：

“老师，你太认真了，”（还说了什么我没有听清楚）说完她就离开教室下楼了。

我不知道她说的是什么，等另两位同学的总结交来后也就离开了教室。在学校的操场上，我看到了陈凤婷同学，把她叫过来，向她讨教“你太认真了”的含义。原来，她是说没有必要写小结，同学们写的小结都没有讲心里话，他们觉得写小结没有什么作用。

她的话引起了我的思考，学生对写小结的作用没有认识，我也没有跟他们讲清楚。写小结有没有用呢？学生在研究性学习的教学中有没有必要写小结呢？回答是肯定的。学生写学习小结既是研究性学习教学中的重要教学内容（这是我的认识），也是教师在教学中一种有效的教学方法。

小结的作用：

1、能够把新获得的知识、经验总结跟原有知识、经验整合，使零散的知识整体化、结构化和条理化，从而在大脑里形成新的认知结构。这样，才能在以后的学习中发挥更大的作用。可以强化知识同化、顺应的效果，有利于知识的迁移，能保证知识的连续性，发现隐藏在知识之间的联系。

2、是一面镜子，能够帮助学生看到自己的成绩、进步和不足，发现知识的薄弱环节，使自己找到了新的学习目标，引导自己不断学习。有利于培养学生全面地、辨证地认识自我的能力。

3、会发现学习的非预期效果，提高学习兴趣，促进良好学习习惯的养成。学生的学习小结对教师的教学是一个反馈，有利于教师改进教学，积累教学经验，促进教师教学上不断进步。

4、有利于学生学会“综合----分析----再综合”的科学综合方法，学会运用科学的思维方法，对学过的内容进行重新认识。

小结的内容和形式。小结的内容从大的方面看有三个方面，知识技能；过程与方法；情感、态度与价值观。在教学中，教师可以结合不同的学习内容，适时地有步骤地指导学生写小结。我目前要求学生写的小结，基本都是过程、方法、情感、态度、价值观这些方面的内容。例如，我在组织学生自评和互评后，要求学生写的小结内容是：评价的过程、评价中有什么感受、体会，你对评价的内容和方法还有什么意见和建议等。知识技能这方面的小结，在学科教学中、实验操作中可能更多一些。

小结的形式可以有多种多样，有文章形式（主要记录过程、方法，分析过程中的得失，对自己的教育，还有哪些不足、缺点，自己在此过程中的感受等），论文形式，表格、提纲、提要或图画、幻灯片、学习档案等形式。本学期我要求同学们写的小结主要是文章的形式，也有表格形式的。

要让学生体会到写小结的好处，教师在教学中还要采取一些激励措施。如，把写小结作为教学考核的内容之一；教师既要布置，也要检查；开展小结的评比与交流等。

参考书目：《新课程理念下的创新教学设计----初中化学》主编：吴俊明  倪志刚

东北师范大学出版社出版

（作者系本站特约通讯员）