作者：黄利锋    文章来源：江苏省张家港东莱小学    点击数：    更新时间：2008-2-18

昨天下午到实小东校区参加了市综合实践过程性资料展评，陈教研一再强调展评的意义，是为了让各校能够重视这门课程，不管是平时积累的，还是临时突击出来的，通过对资料的整理提高对课程的认识。陈老师非常理解大家，展评的资料已经非常简化，本次重点检查：一是学校综合教研活动开展情况，是否有研讨课和评课记录，二是主题资料包，包括老师方案设计和学生过程性资料。这次只看五年级，要求各班都要有，至于学生的资料整理各校不同，但必须是学生真实的东西，不是教师帮着做出来的。

我看了几所学校的资料，学生活动主题部分是资源包上的，部分是教师自己开发或借用过来的。教师的方案上也要体现过程性，一个活动需要持续几个课时，那每个课时做了什么，效果如何，都要及时记录。学生的资料包括小组活动方案、调查表、实验记录、相关资料的小报和学生的活动感想，再加一份小组评价表，与其他学校相比，我自以为做得还是可以的，在学生资料整理上比较有条理。

为了进一步做好下学期的综合实践活动实施，我想要在以下几个方面需要大家来配合。

1、大家都是指导教师。

综合实践活动纲要指出，学校的每一个老师都是综合实践活动课程的指导教师，不管你有没有上这门课，学生在活动时可能会来采访你或到你班来调查，向你提些他们感兴趣的问题，你有义务来配合学生的活动，千万不要推辞。学生外出非常难，但学校至少要有给学生活动的宽松、理解的空间。

2、对“做资料”的认识

综合实践活动是以小组的形式来开展活动的，过程性的资料也是以小组为单位来整理，资料的整理要尽可能让每一个人动起来，体现小组的分工合作，其实这做资料的过程也是学生活动过程的一部分，要合作完成，培养学生的协作意识。教师只要加强监控，不要去亲手做。

3、上好每一节课

把每一节属于综合课的时间要充分利用起来，包括信息技术课和现在的班会课，把该做的资料全部在课上完成。

4、给学生体验的机会

综合实践活动是一门经验性课程，是一种体验式学习方式，学生的调查和采访，就要鼓励学生去做。当然学生活动的内容，教师要进行把关，要适合学生去做的。

5、平时需要关注课程方面的理论信息，利用网络多借鉴网上的优秀案例和好的做法，因为学生不一样，所以很多东西可以拿过来在自己的课堂上实践。

（作者系本站特约通讯员）