作者：高启山    文章来源：唐山市丰润区教研室    点击数：    更新时间：2008-2-3

我们参加的综合实践活动课程远程研修，主要学习方式是“研究性学习”。“研究性学习”不单单是“接受”些关于综合实践活动课程的理论和操作方法，而是要通过研究来“明白”一些理论和方法，来“掌握”一些理论和方法，来建构自我的一些理论和方法。自我建构，不是把结论简单的装到脑子里面，而是把学到的东西与自己头脑中原有的东西进行重新的组合、排列，使之成为自己的而不是搬移别人的东西，是自己信奉的准则并支配自己行为的。因此，我们在学习这门课程的时候需要用研究性学习的方式。

怎样的方式是研究性学习？阅读文本、收看视频，这是接受，我们首先去接受；然后，我们把接受的东西与自己原来已经拥有的东西相比较、相对照，发现我们自己原有的与新接受的东西的不同点，感受到自己原来认识与新接受的东西的差距所在；接下来，我们提出问题：“谁是合理的？为什么？我信奉吗？为什么？我自己原来的认识、原来拥有东西、原来的做法有什么问题？我该怎么改进？自己提出这些问题来，然后，再尝试着解答——尽管别人说了一些做法，但是，我原来的问题该怎么解决？这样做了，有什么好处？……”；最后，解决问题，形成自己的见解。

当然，短时间内，你的问题解决策略方法，还可能仅仅停留在设想方面。后面，还有综合实践课程的分散研修阶段。分散研修的时候，你就可以通过改变自己的教学行为去实践你的设想。这就是实践研究。然后你再对实践的过程和结果进行分析，进行资料整理；发现了问题，你再去学习，再去设想改进，再进行实践……于是，你经历了一个很好的研究性学习的过程。如此循环，你就学会了研究性学习。

你会研究性学习了，你才能指导学生进行研究性学习。

好吧，让我们结合这次远程研修，自己先学会研究性学习！

（本文为2007年秋季远程研修期间高启山同志为研修学员撰写的研修寄语）

（作者系本站特约通讯员）