作者：王建鲁    文章来源：王建鲁老师个人教育博客    点击数：    更新时间：2008-2-3

不瞒你说，今年的国庆节放假后，感觉特别累，有一种什么也不想做的感觉，这是以前很少有的。昨天只有能够好好的和床在一起才算舒服些，今天白天精神也不算太好，好像紧张的忙碌成了习惯，一下停下来反而百无聊赖了，倒有些不习惯了。开始只是想算了就给心情放歌假吧！可是今晚看了晓岑和你的博客以后，我的心有些不能平静了，立刻感觉到自己还有很多事要做，在好几个队友的文章中都读到过类似的话，这在我的心里很明白，确实给你们出了很大的难题，一无教材可用，二无经验可谈，仅仅凭着十几天的课程培训，加上满腔的热情就走上了工作岗位，承担了就连老教师也不敢轻易接手的课程，今天借此机会先向我的小兄弟姐妹说声辛苦了，再道一声对不起，说辛苦是指大家忙碌的身影，勤恳的态度；道一声对不起，是我对我们综实团队的歉意！原来说好的我们是以团队建制的，即使分开了也要打通联系的，可是一开学真的打乱了我们的建制，时间和空间都被控制了，各自为战，别说团队沟通了，就连听节课的时间都很稀罕。现在细想一下，这些都应该算作借口，是主观不努力客观找原因的借口。现在想起暑假里我们综实团队活动的精彩瞬间，还真有些叫人回味，虽然忙碌，但很充实，虽然没有学生，但每天眼前仿佛就坐着我们的学生，学理论，研究教法，进行实践考察，每个人身上都有一股用不完的力量，这是因为每个人都知道自己身上的担子有多么重，是不可以拿自己的学生当实验品的。是责任心让每一位综实团队的队员感觉举步维艰，我感觉很对不起我的兄弟妹妹，出于责任心我们不妨借此来回顾一下我们综合实践活动课程的组织理念和组织原则，越是根基的东西，越是持久地，他永远都是我们组织实施教学的航向标，当我们感觉困难或无路可走的时候，就应该回到起点。这里我们再次把他们归结为一个线索，二大目标，三项原则，四块内容，五条途径：

一个线索：综合实践活动课程是以“问题”为线索的，从问题中来，到问题中去，再从问题中出。是问题将一个个活动主题贯穿起来。

二大目标：综合实践活动课程的教育理念，有两大育人目标，一是科学素养的培植，一是人文情怀的培养，这两者都置身于学生的自然生存状态下，实现学生自我与生活的融洽。

三项原则：综合实践活动的组织实施，尊重原则，首先是兴趣原则，特指学生的兴趣，适合学生的年龄和心理特点紧密相连的；二是条件原则，是指课题的确立，要受到周边环境和条件的限制的，不夸大其词，不缩小从之，适合的才是最有效的，是要向组织要智慧的；三是综合性原则，这就包含的比较多了，就是尽可能的运用多种手段和方法、技能信息，解决所要研究的课题内容，培养学生的多功能思维方式，以适应新时代对全面型人才的培养需求。

四块内容：应该说是重温了，研究性学习是尊重课程理念的提法，是要突出综合实践活动课程的研究性特点的，其实并不神奇；社区服务于社会实践是培养学生亲历亲为的手段，常以模拟情景，在引导学生从身临情境中感悟的，是一种心灵的培植；劳动与技术教育，是实践性很强的综合实践活动参与内容，每一个活动话题都不会离开对他们的应用和研究；信息技术教育则是在综合实践活动课题研究过程中，新形势下必不可少的及时研究内容又是研究形式的双重教育，有何明显的时代性。

五条途径：是我在经历了一个月的综合实践活动时间以后，试着总结出来的几条研究途径，是仅供参考的。一、在现有的研究成果中找到学生和自己的兴趣点，就是指我们前期在学习中所研究的一些课题，可以采用拿来主义，为我所用，综合实践活动是不可能脱离生成性原则的，经历和资源的差异，就会有不同的收获；二、积极利用班级资源，又是一个生成性的话题，当班主任了就应该深入了解一个班级的特点和需求，就要发现这个班级的优点和问题，这样问题线索就不自觉地出现了；三、善于抓住学生资源，兴趣原则是关注学生的，学生其实是最直接的课题来源，和他们的小思想碰一碰，也许会碰出很多课题小火花；四、巧妙开发学科资源，科学学科的探秘研究室需要拓展的，我们可以帮其完成，数学规律是需求实践中验证的，我们可以参与探究，语文素养是需要培植的，唯独我们的时间可以延续，难道这些不是上好的良机，是可以事半功倍的，因为你可以得到教师资源的资助；五、不妨利用周边或地方资源，一方水土，养育一方人，总会尊在着或多或少的地方文化，地方风俗，进行系统的研究和整理，是综合实践活动课的本职工作，我们应该积极参与。