作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-2-3

短信热点问题2：如何对综合实践活动进行中考评价？

2004年，《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业与普通高中招生制度改革指导意见》指出，要将实践能力纳入中考综合素质评价，那么，如何做好中考综合实践活动学生的评价，以促进学生的全面发展和该课程的全面发展呢？我们认为，对学生综合实践活动的评价内容进行认真分析，因为评价内容是通过评价目标体系体现出来的。从课程实施指导纲要到评价目标，再到评价指标是一个评价内容不断具体化的过程，体现了教师对综合实践活动课程的理解水平和把握能力。综合实践活动学生评价内容一般由以下几个方面组成：学习态度、合作精神、探究能力、社会实践、交往能力、收集、处理信息的能力、劳动态度与习惯、设计与操作技能，初步确定评价内容之后，为了使评价具有实际操作意义，我们认为，确定具体的、可供操作的评价指标体系是关键，为此，根据综合实践活动课程的价值追求和课程特点，从两个维度确定评价项目，第一个维度是活动过程的要素，主要涉及行为能力或基本的发展状况。包括：活动主题或活动项目的选择和确定的状况。要评价学生活动主题或活动项目的意义、学生在主题或项目选择和确定中的作用。活动方案的制定状况。要评价学生制定活动方案的能力、活动方案本身的合理性程度、活动方案的具体化程度等。活动过程的具体行为方式。要评价学生在活动过程中的具体行为，如行为的合理性、行为方式的多样性、具体的操作方式、参与实际情境的深度、文献资料、具体事实材料的搜集情况等。活动的总结情况。要评价学生的活动报告、成果或产品等状况。第二个维度是活动过程中学生的态度、情感发展，主要涉及行为所反映的情感、态度和价值观的发展状况。包括：学生参与活动的主动性、积极性和创造性状况。学生在活动中的合作精神。学生各种良好思想意识的发展状况，如环境保护意识、社会责任感、服务意识、安全意识、效率意识等等。鉴于这些评价项目是通过学生具体主题活动表现出来，为此，我们根据综合实践活动四种主要活动类型的要求和特点，将这些评价项目与各类型的要求整合，确定评价的具体要素。

鉴于该问题我们将在专题六：综合实践活动管理与评价专题中将会重点讨论，在此就不具体介绍其评价方法等方面的内容。（姜平）

http://blog.cersp.com/userlog4/74427/archives/2007/511342.shtml