作者：高启山    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-2-3

问题提出：

1. 申贤河[3703230101] 07/08/20 15:55:52

短信： 综合实践活动课程在农村学校中应该如何实施？

2. 谢平[3703230262] 07/08/20 15:25:52

短信： 现在的农村教师素质低，如何设计综合实践活动课程内容？

3. 刘金友[3703230105] 07/08/20 15:05:45

短信：作为一名农村教师该怎样组织学生进行综合实践活动这门课程?

第一，农村学校的领导和教师自己首先要解决一个培养什么人的问题，要转变观念。

说综合实践活动课程在农村学校没有出路，说家长不支持，其实是领导和老师本身对综合实践活动的在实现育人目标方面的巨大价值意义的认识不够，从内心深处思考的还是要“拿出大量的时间应考”。农村学校综合实践活动课程的出路需要农村学校的领导和教师自己来找，因此，需要学校的领导和教师自己先转变观念，认识到综合实践活动课程不仅在为全面提高学生的素养服务，而且，与考试并不矛盾，做好了，会对考试成绩的提高起到积极的促进作用。为了使学校的领导和教师重视并开展好综合实践活动，各级教育行政部门正在制定相关的政策，比如，河北省的中考政策发生了重大变化，在中考成绩中，综合实践等考察学科占到了四百分。因此，作为农村学校的领导和教师，要尽快转变观念，早转变学生早受益。

第二，要认识到在农村，有着比城市学校更加丰富的综合实践活动课程资源。

关键是我们的老师是否能够意识到这些资源。用杭州余杭沈宏明老师的话来说，需要我们老师睁大自己的慧眼，在身边去搜寻，只要你具备综合实践活动课程的资源开发意识，你会发现，身边到处是综合实践活动课程的资源。针对身边资源的特点，开展我们根据自身条件能够开展的综合实践活动，创建自己学校的农村特色。

第三，强化过程，淡化形势，注重实效。

时下，有一种倾向，的确影响了农村综合实践活动的正常开展，那就是讲究课堂展示形势。因为重视形式，再加上农村学校教师在讲课素质、课堂教学条件等制约，使得农村老师课堂形式效果不好，影响了老师的积极性。我们觉得，综合实践活动课程，更多的在于学生的活动过程和活动效果。我们评价综合实践活动，要重视过程和效果。各级教研部门同样要注意这个问题。

第四，加强培训，帮助教师提高综合实践活动课程的执教素质。

现在，我们已经能够把高水平的培训面向全国展开——网络远程培训为我们提供了这样的条件。教育部从去年开始在做这件事情，今后还将继续做下去。我们可以通过几年的时间，在更大的范围内为农村的教师提供更有价值的培训。通过培训，使每一位教师都具备和城市教师同样的水平。

第五，低起步，循序渐渐，持续发展。

农村学校开发和实施综合实践活动已经被证明是可行的，有出路的。关键是我们先把步子迈出去，现在综合实践课程之路上走起来，因为种种困难，农村学校可以迈的小一点，但是，不能不走，我们一边走，一边学习，逐步加快步伐！而这个时候，国家正在不断地加大对农村学校的投入，很多地区的农村学校的硬件设备已经不比城市差，甚至超过了城市学校！因此，农村教师应该以乐观的态度来看待农村学校综合实践活动课程的发展前景！ （高启山）

（作者系本站特约通讯员）